Browsing by Author "Yang, Chu-Ting"

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    EFL大學生寫作動機及寫作回饋的認知對寫作成績之影響
    (2019) 楊筑婷; Yang, Chu-Ting
    本研究目的為二:(一)探討影響第二語言寫作成績的相關因素。(二)以路徑分 析法分析預測各變項和第二語言寫作成績的直接與間接的因果關係。本研究旨在透過路徑分析，觀察第二語言寫作成績、動機以及第二語言學習者對於 教師寫作回饋的認知，了解這些變項之間的直接與間接的關係。本研究藉由文獻回顧， 先畫出對於這三個變項的假設路徑圖。之後，本研究收集 330 筆大學生問卷資料以及其 之英文寫作成績，來驗證此假設路徑圖。路徑分析的結果顯示，「內在動機- 刺激」可以有效預測「第二語言學習者對於教 師寫作回饋在文法、語言問題上的認知」以及「第二語言學習者對於教師寫作回饋在架 構問題上的認知」。而「第二語言學習者對於教師寫作回饋在架構問題上的認知」可以 有效預測第二學習者的寫作成績。至於間接效果的部分，路徑分析的結果顯示，「第二 語言學習者對於教師寫作回饋在文法、語言問題上的認知」可以有效調節「內在動機- 刺 激」和「第二語言學習者對於教師寫作回饋在架構問題上的認知」。除此之外，「第二語 言學習者對於教師寫作回饋在架構問題上的認知」也可以有效調節「第二語言學習者對 於教師寫作回饋在文法、語言問題上的認知」和寫作成績。透過此模型，教師可以清楚 了解如何有效運用教師寫作回饋、動機來增強學生第二語言寫作的成績。