Browsing by Author "Yang, po-hsuan"

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    探討影響國二學生數學學習成就的因素-以TIMSS 2003為例
    (2008) 楊伯軒; Yang, po-hsuan
    本研究旨在建構「影響國二學生數學成就之相關因素模式」。依據Pintrict（1996）的動機理論、Cheng（1995）的教師效能多元理論、Coleman（1988）的人力資本與財務資本論為架構，提出影響數學學習成就的理論模式。並利用TIMSS 2003的5379名國二學生為樣本，以結構方程模式的統計分析方法，進行適配度考驗與因果關係的模式驗證。結果證實所提出的理論模式具有良好的適配度，主要的發現如下： 1.學生的成就動機、自我效能與數學評價是學生數學態度的良好指標； 2.學生的數學態度越佳，其數學學習成就越高； 3.教學策略、教學氣氛與評量層是教師效能的良好指標； 4.教師效能越強，學生的數學學習成就越高； 5.父母學歷、家中藏書與家中資源是學生家中教育資源的良好指標； 6.學生的家中教育資源，會影響學生的數學態度與教師效能，進而影響數學學習成就； 7.數學態度對數學成就的影響力最大，家中教育資源次之，教師效能的影響力最小。 最後，本研究也針對研究結果和方法論提出建議，以作為未來進一步研究的參考。