Browsing by Author "Yang Pei-ling"

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    國中教師健康與教學效能之相關研究
    (2011) 楊培翎; Yang Pei-ling
    西方教育家福祿貝爾(Friedrich Froebel)曾將學校比喻成一座花園，學生是花園一株株的植物，教師則是其中的園丁。因此，教育如同耕種，惟有不斷的努力翻土施肥、除草殺蟲，種子才會萌芽茁壯。身為栽種植物的園丁，培育孩子的教師，一言一行都將在無形之中影響著孩子，但倘若教育過程中舉足輕重的園丁因為自身的健康狀況而無法給予植物正面的栽種與培育時，植物或是下一代的孩子，又將學習到什麼？ 本研究旨在瞭解目前國民中學教師健康與教學效能之現況，並探討教師健康與教學效能之關係。本研究主要以量化的研究方法，用問卷調查法進行研究資料收集，研究對象為新北市公立國民中學2010年現任教師(含代理教師)，不包括實習老師，根據文獻探討及相關實證之研究結果設計問卷，並進行問卷調查，最後將調查結果加以統計分析與討論。 本研究結果發現如下幾點： 一、新北市國民中學教師健康中上，在「心理健康」情形最佳。 二、新北市國民中學教師教學效能現況中上，在「良好學習氣氛」層面效能表現最佳。 三、國民中學教師健康依其背景變項不同之差異性分析上，不同「性別」、「年齡」、「服務年資」、「學校規模」等變項在教師健康整體或向度有顯著差異存在。 四、國民中學教師教學效能依其背景變項不同之差異性分析上，不同「專業背景」、「服務年資」、「擔任職務」、「學校規模」變項上有顯著差異存在。 五、國中教師健康與教師教學效能之間呈正相關，教師愈健康，教師教學效能也愈佳。 根據迴歸分析得知國中教師健康對教師教學效能具有解釋力，檢定結果均達顯著水準，國中教師健康整體可解釋教師教學效能總變異量的7.5%，其中以「心理健康」較具解釋力