Browsing by Author "Yeh, Ting-Yu"

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    臺灣梅雨季滯留性雨帶之模擬研究：2017年6月2日個案
    (2021) 葉亭妤; Yeh, Ting-Yu
    2017年6月2日有一梅雨鋒面與伴隨雨帶在臺灣北海岸地區造成超大豪雨事件，鋒面在凌晨接近臺灣北部近海緩慢南移且呈現類似滯留的現象，對流系統在北海岸造成的12小時累積雨量高達641毫米，受此強降雨的影響在北部地區出現多處淹水的災情。綜觀環境分析顯示，低層有噴流存在、低層鋒面擾動輻合配合高對流層輻散，有利於對流系統形成與加強。雷達回波與色調強化雲圖顯示，臺灣北部上空的對流發展旺盛，類似颮線的鋒面對流帶滯留在北海岸與臺灣海峽北部，其上的對流胞不斷東移登陸造成持續的強降雨。本研究使用日本名古屋大學的雲解析風暴模式（CReSS 3.4.2版）模擬此個案探討造成高累積雨量的原因。3公里解析度的模擬顯示，模式對於綜觀環境的表現及鋒面接近臺灣北部時移動緩慢近似滯留的現象有不錯的掌握，累積降水值可達到近400毫米。透過地形敏感度實驗的比較，顯示地形噴流的形成可產生較強的輻合帶使對流發展與增強，移除臺灣地形後只有西南風與東北風產生的輻合，其強度較弱且生成對流較少，只移除北部地形的影響則差別甚小。利用前述3公里模擬與預報的一個成員所驅動的1公里高解析度模擬顯示，前者在24小時同樣可累積近400毫米的雨量，但高解析度預報則可超過600毫米，更接近實際觀測值。可能造成兩者累積雨量差別的結果為高解析度預報因雨帶在相同地方持續較久的時間，故在小區域可以累積集中更多降雨；而儘管模擬的鋒面移動同樣慢、降雨強度也相似，但因較屬移行性雨帶，較未停留在相同地方而導致降雨較分散。高解析預報有低壓擾動的生成在臺灣西北外海使臺灣北部近海的輻合帶長時間沒有移動，低壓南側西風與西南風產生輻合，西南西風被增強同時也增強與東北風輻合強度，海峽北部的輻合帶位置不變，降水可以集中且累積降雨較多；而模擬缺少低壓擾動的形成，為西南風和東北風產生的輻合，導致輻合帶不持續位置也不固定，雖然整體的降水多但雨帶多為移行性，因此無法集中在北海岸地區。
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    雙語體育教學對國中生身體活動量及學習動機之影響
    (2024) 葉庭妤; Yeh, Ting-Yu
    背景：因應全球化浪潮，2030雙語政策成為我國近年來在教育方面的重點推展項目，目前各級學校所推行的雙語教學以體育科為主要的發展科目。目的：學校的體育課是能帶給學生身體活動量的場域，學生在課堂裡的學習動機也會影響體育課的學習成效，因此本研究旨在探討以雙語進行體育教學對於學生身體活動量及學習動機之影響。方法：採為期五週的雙語體育教學介入，共計10節課，以同一位教師之兩個班級，分為雙語體育教學組24位學生及一般體育教學組27位學生。研究工具使用三軸加速規 (GT3X+accelerometers) 、ARCS學習動機量表、訪談及觀課日誌。結果：1. 雙語體育教學下，學生的中高強度身體活動量呈漸進上升的趨勢；學習動機的四大構面以引起注意、切身相關的後測平均值高於前測平均值而建立信心、獲得滿足的後測平均值低於前測平均值。2. 在中高強度身體活動量方面，雙語體育教學組與一般體育教學組呈顯著差異，原因來自學生專注度提升、同儕互動頻率增高。3. 在學習動機方面，兩個班級並未達到顯著差異，原因為學生主要受到技能強弱以及運動項目影響，語言並非關鍵要素。建議：未來有意願實施雙語教學的體育教師，能透過多元的鷹架輔助策略、設計符應學生英語程度的雙語課程來促進學生在體育課的中高強度身體活動和學習動機表現。另外，未來研究也可以針對學生之間在雙語教學下的互動變化、情形和頻率以深入探討同儕互動對雙語體育教學學習成效的影響。