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國小非語文型與語文型學習障礙學生適應功能之比較研究
(2008) 林怡芳; Yi-Fang Lin
本研究旨在探討國小階段不同亞型學習障礙學生在不同面向適應功能之現況與差異。研究對象為臺北縣、市國小四至六年級之非語文型（NLD）及語文型學習障礙學生（VLD）各15名，並依配對條件選取輕度智能障礙（MID）與普通學生（NC）各15名作為對照組，以探討不同亞型學障生的優弱勢表現與二組配對學生之異同。針對四組學生分別請教師填寫「文蘭適應行為量表」，並進行「貝克青少年及兒童量表」、「常見字流暢性測驗」、「國民小學閱讀理解測驗」及「國小數學診斷測驗」中的「認數」及「加減法」兩分測驗，以量化方式比較四組學生在整體適應、適應行為、自我概念、內外向性行為及基礎學業的表現情形。此外，從本研究的NLD組及VLD組選取典型個案共三名進行家長及教師訪談並蒐集相關資料，以個案報告方式探討不同亞型學障生在適應上的實際事例，補充量化資料之限制。本研究主要發現如下：一、適應行為方面：（一）NLD組除在溝通領域有正常水準外，其餘領域及整體適應皆具顯著困難。VLD組則在溝通、社會化領域及整體適應具顯著困難。（二）兩組學障生相較，NLD組之動作技巧顯著弱於VLD組。與另二組配對組相較，除溝通外，NLD組在其餘三領域皆顯著弱於NC組且與MID組無顯著差異；而VLD組則在溝通及社會化領域顯著弱於NC組且在溝通領域與MID組無顯著差異。二、自我概念方面：（一）NLD組與VLD組皆為正常水準。（二）NLD與其他三組無顯著差異；VLD則顯著弱於NC組。三、內、外向性行為方面：（一）NLD組與VLD組皆為正常水準。（二）兩組學障生相較無顯著差異。與另二組配對組相較，NLD組之焦慮顯著高於NC組；VLD組之違規行為則顯著高於NC組。四、基礎學業表現方面：（一）NLD組僅在加減法測驗具顯著困難。VLD組則除在閱讀理解表現具正常水準外，其餘測驗表現皆具顯著困難。（二）兩組學障生相較，NLD組僅在「識字」表現顯著優於VLD組。與另二組相較，除閱讀理解外，NLD組在其他測驗表現皆顯著弱於普通生；而VLD組則在所有測驗表現中皆顯著弱於NC組。五、個案報告結果顯示不同亞型學障生在不同面向的適應功能會有質與量上的異同。本研究並根據研究結果及限制，對非語文學障生之鑑定、教學及不同亞型學障生之未來研究提出相關建議。
貴州雅水剖面石炭紀腕足動物碳氧同位素紀錄之環境意義
(2013) 林易芳; Yi-Fang Lin
本研究採集了395個中國貴州省雅水剖面的腕足動物殼體化石殼體，分析其中139個化石標本之穩定碳氧同位素成分來探討華南地塊於石炭紀時期熱帶地區的環境變化。雅水剖面在早石炭紀地層分為舊司階(早Visean)、上司階(晚Visean)和德塢階(Serpukhovian)，本研究自這139個殼體中共取了369個標本點進行碳氧同位素分析，但僅有89個標本點的數據取自保存良好的部分。舊司階的殼體皆保存不理想；上司階(晚Visean)保存良好殼體的δ18O和δ13C平均值分別為-3.8±0.7‰（1σ，N=52）和2.3±2.4‰；德塢階(Serpukhovian) 保存良好殼體的δ18O和δ13C平均值分別為-3.0±0.5‰（1σ，N=37）和4.1±2.0‰，從上司階到德塢階的δ13C平均值增加1.8‰，可能與碳埋藏量增加有關。假設早石炭紀海水的δ18O數值為-1‰ (SMOW)。上司階的氧同位素溫度為24~30°C平均（平均值28°C），而在德塢階的氧同位素溫度範圍介於23~26°C之間(平均值25℃)，由上司階(晚期Visean)至德塢階(Serpukhovian)平均溫度呈現約下降3°C的現象，與Mg/Ca比值所計算之溫度變化大致相同。上司階(晚期Visean)至德塢階(Serpukhovian)的降溫與碳同位素數值所呈現的碳埋藏量增加，二氧化碳含量降低的紀錄一致。雅水剖面所呈現之平均值28°C至25°C的溫暖溫度範圍反映出華南地區於石炭紀位於熱帶地區海水溫度較高的特性，類似現今西太平洋暖池的溫度特徵。