Browsing by Author "Yi-Hsuan Lee"

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    新竹縣希伯崙鄉家長對幼兒教育的信念與期望之研究
    (2006) 李苡瑄; Yi-Hsuan Lee
    本研究以創設幼兒園之考量為前提，訪談家長為其子女選擇幼兒園所依循的考量觀點，瞭解家長對幼兒接受學前教育之信念與期望，以作為設園規劃與提供相關教育之參考。研究場域位在新竹縣希伯崙鄉濱海地區的農漁村落，屬資源不利的偏遠地區。研究對象是15位在此居住或工作之學齡前幼兒的家長，一般家長涵括幼兒就讀公、私立幼稚園或鄉立托兒所的家長，以及家有身障兒的低收入戶、離婚之單親外籍母親，隔代教養的祖母。研究方法是以質性研究的半結構式深度訪談，取得研究資料，分析整理後歸納出研究結論。 研究結果發現，一般家長在選擇幼兒園的考量上，普遍存有「私立，就是好」的觀念，因教學內容與種類較公幼多元。公、私幼家長因個人教育程度、家庭收入等因素，學經地位懸殊大，影響幼兒園性質的選擇，及其學習內容的信念與期望，對幼兒學習才藝與美語及其學習吸收能力的看法分歧。但幾乎所有家長都希望孩子在幼兒園學習注音符號，以利幼小銜接，是送孩子入園的主因。在希望培育幼兒五育均衡發展的教養觀下，對品德培養與人際期望，高於對學業與教育成就的期望。家長也重視老師的人格特質，認為好學校是因裡面有好老師，而以聽聞親友推薦方式獲取資訊。研究也發現，希伯崙鄉地區的幼兒園未能多元運用自然與人力資源於教學上，也有欠缺合格師資、幼教師學歷與專業知能不足等問題，有待相關教育單位提昇此偏遠地區之幼兒教育的專業程度。此外，有身障兒之外籍配偶的弱勢家庭，不懂得搜尋社會資源與協助管道，影響子女的教育資本供給，在艱辛教養的多重壓力下需情緒輔導、社會網絡支持，扶助其子女教育與福利資源之需。低教育程度的外籍母親與隔代教養的祖母有輔佐幼兒學習的困難，需學校老師協助課輔與提供合宜之親職教育，以協助其發揮親職功能。