Browsing by Author "Yu, Chi-Ting"

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    三套鋼琴系列教材之音樂創作內容分析研究
    (2020) 游季庭; Yu, Chi-Ting
    本研究旨在探討《芬貝爾基礎鋼琴教程》、《美啟思成功鋼琴教程》與《好連得成功鋼琴教程》之音樂創作內容，以內容分析為研究法，分析與比較各套教材《鋼琴教本》及《鋼琴樂理》以音樂要素進行「作曲」與「即興」之編排進程與比例。本研究獲致結論如下： 一、 《芬貝爾》《鋼琴教本》的音樂創作內容皆為即興，「旋律」占最多，「和聲」次之，編排上由淺入深，「其他音樂要素」之運用則較少且不連貫；《鋼琴樂理》即興比例較高，作曲和即興皆以「旋律」占最多，編排能循序漸進，而作曲於各音樂要素之運用上內容相對較少。 二、 《美啟思》《鋼琴教本》的音樂創作內容以即興的比例較高，「旋律」占最多，僅針對調性之內容循序漸進的編排，無「其他音樂要素」之運用，作曲運用的音樂要素則較缺乏系統性；《鋼琴樂理》以作曲的比例為高，「旋律」占最多，編排進程能由淺入深，即興所運用的音樂要素則較少。 三、 《好連得》《鋼琴教本》的音樂創作內容皆為即興，運用之音樂要素以「旋律」占最多，針對音高與調性之概念編排上循序漸進，「其他音樂要素」之運用則較少；《鋼琴樂理》以作曲的比例較高，運用之音樂要素以「節奏」占最多，然「節奏」與其他各音樂要素之編排皆較缺乏系統性。 四、 三套《鋼琴教本》之作曲比例較低、編排進程較不連貫，即興之比例皆相對較高，以「旋律」占最多，編排較具系統性，又以《芬貝爾》內容最豐富；三套《鋼琴樂理》即興比例較低且編排上較無連貫，《芬貝爾》和《美啟思》之作曲內容編排能夠由淺入深，音樂要素之運用以「旋律」比例最高，又以《美啟思》之內容最豐富。 最後，本研究依據研究結論，針對教材設計者、教材使用者及未來研究提出建議。