Browsing by Author "Yu-Shen Fang"

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科技教育研究主題的演進與研究前沿：1970～2013年研究文獻的共被引分析
(2015) 方瑀紳; Yu-Shen Fang
科技教育有核心任務不夠明確、角色定位不夠清楚等問題，可借重客觀的科技教育研究知識圖譜協助其辨清方向與前景。有鑑於此，本研究運用文獻計量學的共被引分析，針對WoS、Scopus、華藝三個資料庫，以每10年為一個階段，探究科技教育1970～2013年間中、英文研究文獻所涵蓋的子領域、流派、特性及未來發展趨勢。結果發現：(1)科技教育研究在國外呈現快速發展；國內則緩慢，兩者相較形成極大反差；(2)科技教育整合的學科領域主要是教育與教育研究、工程、電腦科學、社會科學和醫學學科領域；(3)研究主題演進從工藝、技職教育、科技素養教育與課程發展，演進到關注科技教師專業教學能力；(4)國外研究前沿趨向「科技教師」專業發展，國內則著重「課程與教材」；(5)不同時段獲致的集群具有互補作用，研究主題與研究前沿有延續現象；(6)科技教育研究較早出版的高被引用的經典文獻，書籍有23筆，期刊有27筆；(7)科技教育研究主要核心文獻，書籍有32筆，期刊有27筆；(8)研究構面「評估」向度尚未獲得國內外對應的重視。本研究結果可供科技教育研究人員檢視與更了解學科領域研究主題演進與研究前沿外，研究方法也可供相關學者參考。
臺灣科技教育學系變革下學位論文研究趨勢：以共詞分析
(國立臺灣師範大學教育學系, 2014-12-??) 方瑀紳; 李隆盛; Yu-Shen Fang; Lung-Sheng Lee
為因應1990年代的師資培育多元化，臺灣南北兩所科技教育學系碩博士班的任務，從提供中小學生活科技師資進修教育與培育科技師資教育人員逐漸擴張，其任務擴張是師資培育系所組織變革的典型案例，變革方向也因而受到關注。本研究採文獻計量學方法，以「臺灣博碩士論文知識加值系統」1994～2013 學年20年間，合計1,262篇碩博士學位論文的摘要做為研究對象，運用自動化內容探勘工具BICOMB配合SPSS及UCINET進行分析，以瞭解臺灣科技教育學系變革下學位論文研究趨勢。結果發現：一、1994年師培多元化影響科技教育研究主題；二、當前研究集群朝向數位學習領域；三、學系研究發展主軸還不夠嚴謹；四、共詞網絡圖譜呈現集群與節點間緊密不足。研究結果除相當程度呈現科技教育研究趨勢和科技教育學系組織變革方向外，方法也可供其他領域和學系參考。
臺灣科技教育學系變革下學位論文研究趨勢：以共詞分析
(國立臺灣師範大學教育學系, 2014-12-??) 方瑀紳; 李隆盛; Yu-Shen Fang; Lung-Sheng Lee
為因應1990年代的師資培育多元化，臺灣南北兩所科技教育學系碩博士班的任務，從提供中小學生活科技師資進修教育與培育科技師資教育人員逐漸擴張，其任務擴張是師資培育系所組織變革的典型案例，變革方向也因而受到關注。本研究採文獻計量學方法，以「臺灣博碩士論文知識加值系統」1994～2013 學年20年間，合計1,262篇碩博士學位論文的摘要做為研究對象，運用自動化內容探勘工具BICOMB配合SPSS及UCINET進行分析，以瞭解臺灣科技教育學系變革下學位論文研究趨勢。結果發現：一、1994年師培多元化影響科技教育研究主題；二、當前研究集群朝向數位學習領域；三、學系研究發展主軸還不夠嚴謹；四、共詞網絡圖譜呈現集群與節點間緊密不足。研究結果除相當程度呈現科技教育研究趨勢和科技教育學系組織變革方向外，方法也可供其他領域和學系參考。