Browsing by Author "Yueh Chen Chen"

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    資優同儕鷹架支持與電腦輔助教學對提昇身障學生數學學習成效與互動品質之研究
    (2005) 陳月珍; Yueh Chen Chen
    中文摘要 本研究旨在探討資優生運用同儕鷹架支持策略協助身障學生數學CAI學習之成效，以及前述兩類學生之互動品質分析。樣本為台北市西門國小五、六年級身心障礙學生，接受為期八週，每週一節的「同儕鷹架支持」教學，教學者為五、六年級資優學生，以一對一方式進行。實驗組及控制組學生各12人，控制組學童在同一時間進行一般數學CAI學習活動，沒有接受鷹架支持。 本研究工具為：1.「鷹架支持引導活動課程」，2.「數學CAI教材」，3.「助人行為問卷」，4.實驗教學觀察記錄，及5.課程省思回饋表。量化資料以單因子共變數分析進行差異考驗；質化資料以內容分析編碼整理。本研究主要發現如下： 一、身心障礙學生數學CAI學習成效 實驗組在數學CAI學習成效顯著高於控制組（F=8.194 , p< .01）。原因可能為：資優學生與身障學生對於鷹架支持策略的正向感受；資優學生與身障學生具良性的互動歷程； 協助者(資優學生)具備熟練的鷹架支持技能。 二、資優學生情意態度的改變 透過「鷹架支持策略引導訓練課程」、互動歷程資料分析，研究者發現資優學生「助人行為」雖個別差異頗大，然「個別內差異」並無明顯變化。其主要原因可能與資優學生的助人意願、人格特質有關。 三、身心障礙學生與資優學生互動品質改變 部分學生在前後測間互動品質有改變，主要原因與協助者支持態度、耐心程度、以及受益者配合態度、學習動機有關。