Browsing by Author "Yuko Hashimoto"

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    台灣日籍教師因應文化差異進行成人日語教學之行動研究
    (2014) 橋本裕子; Yuko Hashimoto
    　　本研究針對在台灣的日籍教師，因應文化差異進行成人日語教學的過程中，有關直接教學法應用於台灣初級日語班級的適切性，以及文化因應課程方案如何能夠適用於台灣學習者進行探討。由於日本國內在日語教育領域，傳統上都認為應用直接教學法是最好的，課堂上若是使用學習者的母語則會是被認為不理想。研究者將這種教學信念帶入台灣的日語教學現場，並應用於台灣初級日語班級，亦即在課堂上完全使用日語來授課。然而，在台灣大部分的日語教師多以中文來教日語，也導致多數日語教師猶豫該不該貫徹全日語教學。再加上，台灣的日語教育機關所使用的日語教材，大多以在日本國內學習日語者為對象加以編纂而成，此種日語教材的學習內容未必適合台灣的教學情境。因此，為了達成研究目的，本研究採取行動研究取向，以台北市日語補習班的初級日語成人學習者為對象，首先分析在台日籍教師在初級日語教學班級的師生互動實態，再檢視直接教學法應用於台灣初級日語班級的可行性與限制，進而瞭解台灣師生對日籍教師的教學期望，並藉由設計與實施文化因應課程方案，探究課程方案對台灣學習者的適用性。最後，依據研究結果，對在台日籍教師、課程設計與實施、台灣與日本的日語教育機構以及後續研究提出建議。 　　本研究的主要發現有四：一、在台日籍教師在初級日語教學班級的師生互動有文化上的差異；二、直接教學法應用於台灣初級日語班級有其限制；三、折衷式的教學方式對台灣初級日語班級接受度高；四、文化因應課程增進台灣學習者跨文化的溝通能力。