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臺北縣國民教育階段特教組長角色知覺與特教專業知能之研究
(2011) 劉佐鳳; Zuo-Feng Liu
本研究旨在探討臺北縣國民教育階段特教組長之角色知覺與特教專業知能之現況，並比較不同背景變項在角色知覺、特教專業知能的差異，以及分析瞭解角色知覺與特教專業知能之間的相關情形。本研究以臺北縣國民教育階段特教組長為對象進行分層隨機抽樣。研究工具為自編之「國民教育階段特教組長角色知覺與特教專業知能問卷」，共發出258份問卷，回收有效問卷240份。所得資料以描述性統計、t檢定、單因子變異數分析及皮爾遜積差相關進行分析，研究結果如下：一、整體而言，國民教育階段特教組長對理想角色的八種類型皆達到「同意」程度以上；在實際角色方面為「大部分實踐」的程度。二、國民教育階段特教組長對其理想角色與實際角色情形整體與各類型之評定皆達顯著差異。三、國民教育階段特教組長對特教專業知能各項評定為重要程度以上。四、在「任教階段」、「教師資格」、「特教組長年資」「特教組長編制情形」背景變項上，國民教育階段特教組長之角色知覺有顯著差異。五、在「任教階段」、「教師資格」、「每週授課時數」「特教專業進修情形」背景變項上，國民教育階段特教組長之特教專業知能有顯著差異。六、國民教育階段特教組長之角色知覺與特教專業知能呈現顯著正相關。根據以上研究結果提出建議，提供教育行政機關、師資培育機構、學校特教行政工作者或未來研究，作為參考。