Browsing by Author "cheng ping Lin"

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    一位教師以圖畫書進行幼兒正向情緒教學之研究
    (2012) 林正苹; cheng ping Lin
    本研究藉櫻桃附幼櫻桃班實施正向情緒教學，分別以自信、愉悅、知足和樂觀為主題，由陳老師進行圖畫書教學為期八週。本次設計規劃以陳老師為主，研究者為輔，再由陳老師執行，研究者則在教學後訪談陳老師，以促進教學在設計、執行、檢視和改善間不停循環。研究者運用觀察、錄音、訪問的方式，蒐集現場資料，包含教室環境的規劃、師生的互動及教學活動的進行，以利瞭解實際的情況。 研究發現陳老師在設計時擬訂關鍵教學目標，並提供穩定的環境和例行的作息，促進幼兒的學習。陳老師在執行時持續改善的教學設計，並運用圖畫書情節幫助幼兒理解正向情緒，且利用提問鼓勵幼兒表達正向情緒，亦提供幼兒足夠的時間回顧生活經驗。陳老師在歷程中的轉變，從理解正向情緒教學的運作，到教學技巧愈趨成熟，亦嘗試不同方式進行教學。另外，教學人數的安排，圖書畫寓意的選擇，討論題目的篩選，課程的整合皆是陳老師所遇到的困難。最後依據研究結果，對相關單位提出建議。