教師著作

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    臺灣學生第二語言習得中的英語「主詞顯著性」
    (國立臺灣師範大學英語文教學中心、Airiti Press Inc., 2003-04-01) Liao,Hui-chi; Chen,Chun-yin; Huang,Hsin-yi�
    中文具「主題顯著性」，因此也可以說是一個「超級集合」(superset)語言；而英文則具「主詞顯著性」，屬於一個「副集合」(subset)語言。本研究依中、英文的語言特性設甫實驗，探應以「超級集合」語言(如：中文)為母語的人士學習「副集合」語言(如英文)時是否有學習困難。本帢驗測試了45位以英語為外語的中國學生，其學習年限約3~6年，共參與了兩個實驗：一是「排序測驗」(an ordering task)，另一是「接受度測驗」(an acceptability judgment task)。研究發現，大部皆受試的臺灣學生對英文句子特已能掌握，已成功習英語的「主詞顯著性」，唯在接受度測驗中發現仍有母語轉移的現象，大多數的中國學生較美國學生來得容易接受有「主題顯著性」的英文句子。
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    阿美語的連動結構
    (國立臺灣師範大學, 1996-06-01) 吳靜蘭
    本文從語意關係與語法表徵相互影響的觀點，探究阿美語的連動結構。阿美語是 臺灣南島語的一支，使用者主要分佈於花蓮縣至臺東縣一帶，並包含屏東縣的一小塊區域。 本文的語料採自阿美語的中部方言。文中闡述，在包含不同種類動詞的連動結構中，由動詞 所表示的事件╱狀態之間，在語意關係上具有緊密到鬆散的連續性質，此種語意緊密－鬆散 之關係亦可見於在語法結構上。文末以一緊密－鬆散之連續圖來呈現此種語意與語法間的相 互對應。
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    古漢語「所」字結構的句法分析
    (1999/08-2000/07) 丁仁