教師著作

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    國中生網路學習之探討：以自然與生活科技學習為例
    (2002-10-25) 游光昭; 林珍瑩
    本研究針對國中生建置一個融合MST及問題解決之科技學習網站，並實際利用此學習網站實施網路學習，以評估本研究網站是否有助於國中生科技的學習，並從實施網路學習的過程中了解學習者在網站中的學習情形。研究進行可分為兩個階段，第一階段在於網站製作，經過資料蒐集、設計及製作三個過程完成網站製作，並透過專家的評估及建議進行網站內容的修改；第二階段則以台北市某國中三年級四十六位學生做為研究對象，實施網路學習，並利用觀察、問卷調查兩項研究方法，來蒐集學習過程中之各項相關資料。將資料經過整理分析後得到下列二點研究結論：(1)國中生在本網站學習方式可分為自我導向、測驗導向、毫無方向三種。(2)影響國中生在本網站學習的因素共有：A.先前的學習經驗；B.所運用的媒體；C.內容深度；D.教師的督促；E.學生對該學習內容的認定；F.網路環境；G.學習者間的互動等七項。
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    學習者在網路化科際整合學習系統中的學習型態與影響因素之研究
    (中興大學師資培育中心, 2004-12-01) 游光昭; 林坤誼; 林珍瑩
    近年來，善用資訊傳播科技以強化教與學，進而培養年輕世代人們在21世紀中生存的能力，已漸漸成為未來研究主要驗證的重點。本文主要以數學、科學與科技的科際整合策略為主，並透過資訊傳播科技以發展網路化科際整合學習系統；為求能使網路化科際整合系統更符應學習者的需求，故本研究透過參與觀察法及問卷調查法以蒐集相關資料，進而分析學習者的學習型態與學習影響因素，期能藉此不斷修正網路化科際整合系統，以使之更符應學習者的需求。