學位論文

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心智圖法教學方案對高齡者創造力影響之研究
(2014) 謝秀慧; Hsieh Hsiu Hui
本研究旨在探討「孫易新心智圖法®」培訓機構，針對高齡創造力所規劃之〈心智圖法樂齡創造力教學方案〉，對高齡者創造力之影響研究。實驗組研究樣本是以自由報名參加〈心智圖法樂齡創造力教學方案〉之高齡學員為研究對象，實驗組14人；對照組15人。實驗組接受四週總共8小時之訓練課程，對照組接受四週「唱歌學英文」訓練課程，透過「新編創造思考測驗（語文）」與「新編創造思考測驗（圖形）」進行前後測t檢定分析，以及課後問卷調查表，分析語文、圖形的創造力與學員課後的感受性。經統計分析之後本研究發現：一、實驗組在語文創造力向度當中的變通力與獨創力，皆優於對照組的學員。二、實驗組在圖形創造力向度當中的流暢力與變通力，皆優於對照組的學員。三、實驗組後測成績與前測成績相互比較之下，在語文創造力向度當中的變通力與獨創力皆達顯著的進步成效。四、實驗組後測成績與前測成績相互比較之下，在圖形創造力向度當中的流暢力、變通力與獨創力亦皆達顯著的進步成效。五、在課後感受上，普遍持正面的態度，覺得對激發創意思考有幫助；有助於活化腦力；課程活潑有趣；學員很開心、有收穫；講師很用心、很專業；但是也會受到生理老化的影響，產生學習上的壓力。最後根據本研究的結果，對心智圖法應用於樂齡創造力課程的規劃、實施，與未來的研究提出建議。
心智圖法導入高科技產業作為職場學習策略之個案研究
(2016) 孫易新; Sun, I-Hsin
本研究旨在探究高科技產業導入心智圖法作為職場學習策略的各種現象，採用質性的個案研究法，以某高科技公司一個專案團隊中的三位成員為對象，進行實地觀察、深度訪談與文件分析。本研究的目的如下：一、瞭解高科技產業職場學習的樣貌。二、分析企業導入心智圖法作為職場學習策略的因素。三、探究心智圖法作為職場學習策略的歷程。四、參酌研究發現，嘗試提出企業導入心智圖法作為職場學習策略的模式。根據資料的分析，本研究獲致以下的結論：一、高科技產業重視員工的學習，職場學習的特性以鑲嵌在工作流程中的非正式學習為主，在重視知識管理的前提下，除了鼓勵自我導向學習之外，並採取師徒傳承與問題本位的團隊學習。二、導入心智圖法作為職場學習策略的模式中，影響導入的個人因素包括感受到心智圖法的優點與發現工作上的壓力；情境因素則是心智圖法能有效回應職場學習的困境；機構因素則是主管的支持與扁平化組織提供實踐心智圖法的環境機制。三、在導入歷程的措施上，是以心智圖法作為知識管理的策略、師徒制的學習策略與團隊溝通的平台。四、在成果方面，正向影響有個人形成了語意與程序性的記憶、能力的養成與績效的提升，並意識到思考的限制；在團隊方面促使團隊綜效的學習、重建團體的認知框架與知識庫（組織記憶）的有效擷取與內容創新；待解決的問題有成員對心智圖法的熟諳程度，以及心智圖法應用範本的建立。本研究根據以上研究的結論，對相關單位及未來的研究提出了建議。關鍵詞：心智圖法、職場學習、學習策略、知識管理、師徒制、團隊學習

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