教育科學研究期刊

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Author: search.filters.author.周業太Subject: search.filters.subject.and five-year junior college

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    從學校本位評量省思臺灣擴大免試入學方案
    (國立臺灣師範大學研究發展處, 2010-06-??) 宋曜廷; 周業太; 吳佩璵; 林秀珊; 曾芬蘭
    教育部推動的擴大高中職及五專免試入學實施方案，在作法與理念上和澳洲與香港所執行的學校本位評量有雷同之處。 兩者都是以學生為學習主體、提供其適性與優質之教育機會；同樣需仰賴教師之專業素養，以提高教學與學習品質；此外， 皆採計在校成績作為入學申請依據，弱化高風險測驗之角色。因此，國外所執行利用學校本位評量作為入學與考試制度的變革方案 之利弊得失，可以作為臺灣的改革參考。本研究目的在於融合校本評量之施行理念與作法，歸納出教育主管機關之政策規劃、 教師之信念與專業、社會之態度與支持，以及執行期程和程序等四個可能影響校本評量實施成效之因素，針對現行免試入學方案提 出具體建議，期能作為該方案全面實施前，相關政策調整之參考依據。