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影片案例導向學習系統對於實習生科技知能發展影響之研究
(國立臺灣師範大學, 2013-09-??) 張雅芳; 徐加玲; Ya-Fung Chang; Chia-Ling Hsu
為探究影片案例導向學習（video-based case learning, VBL）系統對於實習生科技融入教學知能發展的影響，本研究將57 位實習生分為實驗組與對照組，實驗組使用VBL 系統並且參與線上討論，對照組則沒有。實習生在實習開始與結束時接受科技知能問卷調查，實習結束後，實驗組另外接受焦點訪談。結果有如下發現：一是實習生認為學科教學知識在實習期間有顯著的成長，反映在學科教學科技知識上也有成長；二是實驗組與控制組在科技知能成長上並沒有顯著的差異；三是電腦技能自評較好的實習生比起較差者有顯著的科技知能成長；四是實習生肯定VBL 系統在教學實務上的價值。最後本研究針對VBL 系統的設計與實施、科技知能的發展途徑，以及未來的研究提供相關建議，庶幾有助於實習生持續發展科技知能。