教育科學研究期刊

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    創意自我效能、工作價值觀對教師創造力教學影響之研究：專業學習社群與教師信任的跨層次分析
    (國立臺灣師範大學, 2022-03-??) 蕭佳純; Chia-Chun Hsiao
    有鑑於專業學習社群近年受到愈來愈多研究的重視，但缺乏對於創造力教學行為之探討，故本研究以創意自我效能、工作價值觀、專業學習社群對教師創造力教學影響為探討主軸，兼論教師信任對專業學習社群的影響、教師信任的多層次調節效果及專業學習社群的多層次中介效果。研究對象為30個社群，214位國小教師，藉由階層線性模式分析結果顯示，當專業學習社群中的支持合作、共享教學愈好、正向肯定、成就聲望愈積極，則提升創造力意向會愈好；而願景領導、共享教學愈好、正向肯定、成就聲望愈積極，則增進創造力技能也會愈好。較為重要的研究發現是，主管信任、同事信任分別和創新發展與人際關係產生交互作用，對提升創造力意向產生正向調節；主管信任、組織信任分別和組織安全與創新發展產生交互作用，對增進創造力技能產生正向調節。再者，專業學習社群中的願景領導是一個相當重要的變項，因為它不僅會對提升創造力意向及增進創造力技能有直接影響，更重要的是，主管信任還可以透過它的中介對創造力教學產生間接影響。所以專業學習社群運作的願景與目標必須要關注在學生學習，並成為行政人員與教師努力的依據，於此，本研究再次強調願景領導的實務價值與重要性。
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    四向度成就目標對教師創意教學表現之影響：創意自我效能的中介效果與團隊學習行為的跨層級調節效果檢定
    (國立臺灣師範大學, 2013-09-??) 陳玉樹; 郭銘茜; Yu-Shu Chen; Ming-Chien Kuo
    本研究的目的在探討教學領域四向度成就目標對高中教師創意教學表現的影響，並檢定創意自我效能的中介效果與團隊學習行為的跨層級調節效果。以問卷調查法蒐集資料，研究對象為全臺高中之國文、英文及數學科教師。總計回收有效問卷1,620 份，來自93 所學校的218 個教學研究會。以階層線性模式進行資料分析，研究結果顯示：一、成就目標會透過創意自我效能影響創意教學表現，其中學習趨向、學習逃避、表現趨向具正向中介效果，而表現逃避則是負向的中介效果；二、團隊學習行為會正向影響創意教學表現；三、團隊學習行為對學習趨向與創意教學表現之關係具有正向調節效果。