教育科學研究期刊

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Subject: search.filters.subject.career exploration

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    跨越科系的藩籬：我國研究型大學實施前段不分系模式分析與個案大學實施策略之探討
    (國立臺灣師範大學, 2011-09-??) 王秀槐; 丁艾竹; 蘇愛嵐; Hsiou-Huai Wang; Ai-Chu Ding; Ai-Lan Su
    國際高等教育趨勢顯示全球化、知識經濟與大眾化的議題持續受到廣泛的關注。在此一趨勢發展下，大學科系 間的界限愈來愈模糊，高等教育日益重視知識的統整融合，多元適性選擇的呼聲也水漲船高。我國教育當局為因應此一 趨勢，逐步展開「大學前段不分系」的試辦與推廣，近年來亦有部分校系開始實施大學前段不分系措施。針對此一高等教 育領域方興未艾的重大改革，國內相關實徵研究卻仍鳳毛麟角。本研究為彌補此一不足，首先提出大學前段不分系的目的 為協助學生「適性選擇」與「跨領域學習」；再針對國內15所研究型綜合大學實施前段不分系的院系單位，分析其辦理模 式與規劃的課程如何滿足學生適性選擇與跨領域學習需求，歸納出三種分流模式與四類課程規劃；最後針對1所研究型綜合 大學，蒐集學生需求資料與相關修課規定，發現該校學生較傾向於追求跨領域學習； 研究者參考前述辦理模式，提出未來規劃前段不分系措施的建議，期使大學前段不分系改革更能貼近學生需求。
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    高中學生生涯發展組型建構及其在升學與生涯輔導上的意義
    (國立臺灣師範大學研究發展處, 2010-06-??) 吳武典; 簡茂發; 洪冬桂; 舒琮慧; 鄒小蘭; 張芝萱; 吳道愉
    本研究旨在發現高中學生不同的「生涯發展組型」（career development patterns, CDP），進而對CDP進行效度考驗， 並探析其在升學及生涯輔導上的意義。本研究分三部分：一、組型建構：採取量化取向之調查法，根據20所高中1,443名學 生在「工作價值觀量表」、「生涯探索量表」與「多元智能量表」上的評量結果，加上學科能力測驗（五科）成績，以總共三十 種變項進行因素分析和典型相關分析，綜合研判組合成為八種有意義的CDP，包括實用組型、研究組型、藝術組型、社會組型、 企業組型、事務組型、人文組型和數理組型；二、組型驗證：以4所高中327名學生為樣本，以「我的特質」及「學生特質」檢核 表為效標，考驗兩者與CDP之相關及高、低分組之差異，結果發現，八種CDP與效標間大多呈現相對應的顯著正相關，也具有良好的 同時效度，惟學生自評的效度高於教師的評定；三、組型應用：首先詮釋各CDP的內涵，然後透過專家及資深輔導教師的諮詢座談， 修正各組型內涵。最後，進行優勢組型（組型分數T≧60）之人數分布分析與個案分析，結果發現，優勢組型的分布存在著很大的個別 差異，或屬於單一優勢，或屬於多重優勢，而各校均有優勢學生（合占約四成）。根據研究發現，研究者提出若干對CDP的應用及高中 生升學與生涯輔導的建議。