教育科學研究期刊

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Subject: search.filters.subject.professional development

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    教師專業成長之個案研究
    (國立臺灣師範大學研究發展處, 2010-06-??) 陳均伊
    本研究為個案研究，採開放編碼進行資料分析，探討專業成長情境中一位國中自然教師對於探究教學觀點的轉變， 以及專業成長情境對其轉變的成效。蒐集會議錄影、問卷、訪談、課室觀察與文件等資料，發現個案教師在參與專業成長計畫初期， 認為探究教學的實施必須是開放、具有固定程序，進行科展是最佳策略。歷經專業成長計畫的參與， 個案教師對於探究教學的觀點產生轉變，認為探究教學具有不同的開放程度與實施方式，課前體驗活動能有效解決時間不足的問題， 惟，科學本質仍受到忽略。在專業成長情境中，合作、對話、反思是促進教師專業發展的重要元素， 影響個案教師產生轉變的策略有：閱讀具有實例的文獻、撰寫與討論教案、教學觀摩等。
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    揭開日本學生傑出表現背後的秘密
    (國立臺灣師範大學, 2011-12-??) 黃源河; 符碧真; Yuanher Robin Hwang; Bih-Jen Fwu
    1995年日本中小學生在國際數理競賽（Trends in International Mathematics and Science Study, TIMSS）傲人的表現，引發國際學者的好奇，紛紛探究其背後的原因。結果發現，日本教師專業發展模式──「教學研究」居功厥偉。雖然最近兩次國際數理競賽，日本學生的表現略微下滑，但其實施近百年，頗具特色的「教學研究」仍值得各國關注。本研究旨在探討日本的教學研究如何聚焦於學生學習，以增進教師專業成長。全文先介紹日本的課堂教學，其次說明其幕後推手「教學研究」，並舉出運作實例，接著進行學理分析，最後討論對我國師資培育與中小學教育的啟示。