學位論文

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Subject: search.filters.subject.家長參與

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    家長參與智能障礙者轉銜歷程之研究--應用生態系統觀點
    (2009) 許芳瑜; FANGYU HSU
    本研究旨在瞭解智能障礙者的家長參與轉銜歷程，及他們與轉銜服務互動的現況。研究參與者為六位不同智能障礙者的家長。研究者以半結構的深度訪談方式，輔以觀察與文件分析進行研究，並應用生態系統觀點作為分析架構。本研究結果說明如下： 一、家長參與子女轉銜歷程，可概分為五個階段：轉銜服務前的父母心、在參與中形成想法、認真思索與調整決定、不斷尋找及嘗試合適服務、持續支持子女。 家長對子女轉銜認知起步不一，除了受許多因素影響外，想法亦有很大差異，但家長對轉銜議題的想法、認知會影響其參與轉銜歷程的行動和動機。 當家長進入歷程，透過服務擴展了對轉銜議題的瞭解，且和原來的想法產生交互作用，其觀點直到畢業後仍持續變動著，而影響家長對子女的轉銜期待及服務尋求。 家長從轉銜活動的參與中拓展了對轉銜議題及相關資訊的認識，並進而從子女的能力表現與家庭需求的基礎上，決定適合的安置方式或服務，並尋求可及服務，獲得服務之後，家長仍持續扮演支持子女的重要角色。 二、家長參與轉銜是一段許多影響因素不斷互動、改變的循環歷程，該歷程是獨特且受到其所處之生態系統的深切影響。 三、家長和智能障礙者同是服務的消費者。家長和智能障礙者共同面臨轉銜歷程中的不確定，他們需要專業服務的介入及社會、心理的支持。轉銜服務不僅為了協助智能障礙者能順利由學校轉銜至社區，也讓家長在轉銜服務的協助下，適應子女畢業後家庭生活的改變，繼續擔任子女重要的支持者。 根據上述研究結果，研究者建議教育單位應促發家長對子女轉銜議題的關切及參與動機，建立良好夥伴關係，並落實轉銜評量，瞭解社區及家庭生態，以提供個別化轉銜服務；研究者提醒家長為其子女轉銜過程中的關鍵人物，需積極瞭解並投入轉銜歷程；亦對相關行政主管機關提出建議，認為應加強追蹤輔導及資源整合工作。
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    綜合職能科學生家長參與轉銜服務之研究以雙北市為例
    (2015) 郭嫦燕; Kuo, Chang-Yen
    本研究目的在瞭解雙北市綜合職能科家長對轉銜服務認知與參與之現況；研究採用問卷調查法，以雙北市的綜合職能科學生家長為研究對象，回收有效問卷共計209份。所蒐集之資料運用描述性統計、t檢定、單因子變異數分析及多元迴歸分析進行資料處理。研究主要發現如下： 1.家長對轉銜服務的認知皆在平均數2.5以上，表示家長自覺具備一定轉銜服務知能。 2.家長的參與，在參與「轉銜會議與課程討論」、「轉銜資源連結」有所差異，參與會議討論有六成以上，但主動資源連結多在五成以下。 3.家長的認知不因背景變項之不同而有所差異。 4.家長實際參與轉銜服務則因「父、母親教育程度｣之不同有所差異。 5.雙北市家長轉銜認知與實際參與有中度正相關，其中「母親教育程度」、「子女障礙類別」、「家庭收入」等背景因素及對轉銜服務的認知可解釋家長實際參與38.8%的變異量。 本研究根據上述研究結果，對於家長、學校、及相關服務單位以及未來研究提出建議，以供參考。