學位論文
Permanent URI for this collectionhttp://rportal.lib.ntnu.edu.tw/handle/20.500.12235/73874
Browse
2 results
Search Results
Item 大專視覺障礙畢業生就業準備歷程之自我決策經驗(2017) 范淑榆; Fan, Shu-Yu本研究旨在瞭解大專視覺障礙畢業生於就業準備歷程中之自我決策經驗，以半結構訪談題綱蒐集四位研究參與者的經驗，並以質性研究電腦軟體NVivo第10版進行資料分析，研究結果如下： 一、視覺障礙生在大專校院的就業準備與自我決策情形包括：（1）伴隨障礙成長的發展歷程，視覺障礙生會提前在就學期間做就業準備，進行有助於就業的課業學習，並利用課餘時間做就業準備；（2）會結合自身經驗，並檢視原被師長灌輸就業觀念的適切性，以自己的興趣選擇就業目標及準備方向。 二、視覺障礙生大專畢業後的就業準備與自我決策情形：（1）第一份工作前延續大學時的就業準備，持續進修並廣泛蒐集工作職缺的相關資料，考量工作的特性選擇及決定工作；（2）鼓起勇氣將內在求職信念轉化為實際求職的行動，如：主動尋找工作機會，或在親友介紹、尋求資源教室協助獲得職缺訊息。 三、大專視覺障礙畢業生轉換職業的就業準備與自我決策情形：（1）嘗試後發現職涯落差，因而尋求職涯轉換與發展的可能性；（2）在家人的鼓勵、宗教信仰的支持、職業重建的輔導下，走出負向情緒，經過自我賦權淬鍊後，調整轉換自我信念，再次鼓起勇氣，將轉職想法化為行動。 關鍵字：自我決策、就業歷程、視覺障礙者、就業準備、就業轉銜Item 探討智能障礙大學生就業準備之研究(2016) 陳音音; Chen, Yin-Yin本研究旨在探討智能障礙大學生的就業準備狀況， 經以半結構訪談題綱蒐集三位智能障礙大學生及重要他人的經驗，並以質性研究電腦軟體NVivo第10版進行資料分析，研究發現如下： 一、智能障礙大學生的大學生活樣貌：（一）在交友方面，與朋友的互動 和高中大不同，三位學生和同學之間均能維持友好的關係，但並沒有深交的好朋友；（二）在學業方面，課業成績不佳，考試或是分組作業的評量方式，需要同學的協助，學分數的取得是依靠老師對評量標準的調整；（三）在工讀經驗方面，打工經驗不盡相同，在一般的職場裡，容易受挫，在包容性的環境下，有慢慢進步的空間。 二、智能障礙大學生對於未來就業想法：（一）三位大學生畢業後均有想要從事的工作，分別是包裝作業員、程式設計師和攝影工作；（二） 工作選擇的原因受過去經驗、課堂老師或相關媒體介紹的影響。 三、智能障礙大學生對就業所做的準備：（一）對工作本身瞭解不足，無法描述工作的具體內容；（二）對工作的準備過於簡單，認為有修過相關課程就足夠。 針對上述研究結果，提供教育單位、勞政單位、智能障礙學生及其家長相關建議。