學位論文
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Item 國中全盲生點字代數學習輔具之設計與使用成效評估(2019) 嚴光輝; Yen, Kuang-Hui本研究旨在設計一套國中全盲生數學代數學習輔具「點字代數學習輔具」，並確認此學習輔具對全盲生代數學習的適用，故本研究目的為：（一）發展一套可讓一般明眼數學老師指導國中全盲生代數課程的「點字代數學習輔具」，以幫助盲生學習數學代數。（二）探究「點字代數學習輔具」對全盲生之可用性。 本研究採質性研究取向。本研究從文獻探討、確認研究問題與研究目標後，建立三階段的研究流程。第一階段為「點字代數學習輔具」設計與運用，包括：說明代數學習輔具設計的概念與特色，及由研究者檢視本學習輔具在國中盲生代數課程的運用。第二階段由研究者立意取樣邀請一位盲生擔任研究參與者，觀察全盲者使用「點字代數學習輔具」是否能正確的摸讀與操作，本研究進行六次代數教學與評估，評估項目包括：（一）輔具操作性、（二）學習效果。第三階段以立意取樣方式邀請七位教師接受訪談，這七位教師為融合教育環境中盲生學習數學之相關的教師，包括視障巡迴教師、視障重點學校之視障資源班老師、一般國中資源班老師、特教助理員，及數學教師三位。研究者以自行設計的半結構式訪談大綱進行當面訪談，瞭解教師們對盲生運用「點字代數學習輔具」學習代數的看法。 本研究的結論如下：本研究設計的「點字代數學習輔具」經由研究者檢視國中代數課程的運用，及透過盲生實際的操作，盲生能正確的排列出代數算式，對排列的代數式有短期記憶效果，本輔具能實際於代數課程使用。透過教師訪談，有下列結論：（一）本項輔具的功能是建構代數之概念；（二）可幫助盲生與明眼數學老師溝通互動；（三）可幫助一對一的指導，例如，課後由數學老師指導；（四）可協助中途失明的學生在數學點字尚不熟悉時，繼續學習代數；（五）可助盲生瞭解式子中的上下對齊或左右排列的對應關係；（六）可幫助盲生理解數學式，形成心理圖像與形成記憶。研究過程中亦發現：因數學點字的列式方式讓盲生缺乏記憶搜尋功能，而本輔具可幫助盲生創造數學式子之「心理圖像」，有助於理解算式及形成記憶，這是本輔具的另一貢獻。最後，本研究亦針對研究限制與未來研究提出建議。Item 建置視覺障礙者職務再設計需求初篩表(2014) 王智仁; WANG,JHIH-REN本研究探討視覺障礙者職務再設計需求，建立需求初篩表為目的，主要希望是發掘並系統化視覺障礙者的職務再設計需求，協助視覺障礙者、公司企業用人單位、職業重建專業人員了解與釐清困難及障礙狀態，方便連結介入職務再設計服務。然視覺障礙者的工作問題與困難涵蓋的層面非常多元，在建構初篩表的前期，除彙集整理視覺障礙者的就業困難與需求，亦探討其與職務再設計之間的關聯性。而初篩表的建構的過程，經由專家意見的調查以確立初篩表的專家效度。當初篩表修改達成專家共識後，研究者將初篩表實際進行個案試評，以瞭解實際使用者對於此工具的反應與回饋。 視覺障礙者的工作困難與需求面向一定會隨著社會的變動不斷的改變或增加，在職場環境不斷變化時，需要職務再設計來突破職業重建服務的僵局，讓需求端與服務供給端無礙連結。產出真正能應用在職業重建中，發掘視覺障礙者職務再設計需求的實用工具是本研究最終的目標。Item 自僱型視障按摩師之職業生涯發展研究(2014) 葉昭伶; Yeh, Chao-Ling本研究以Super生命廣度理論，探討三位自僱型視障按摩師職業生涯發展的過程，勾勒出視障者就業發展的樣貌與影響因素。本研究選取三位自僱型視障按摩師、四位家人及六位重要同事，進行半結構式的深度訪談。 針對自僱型視障按摩師職業生涯發展歷程，分階段討論視障者建構初期職業生涯方向、勇闖職場、職業探索、職業定向、未來規劃。以三位研究參與的生涯歷程，瞭解視障者如何形成初期生涯目標，進入職場面臨的挑戰，探索適合的行業，選定以自僱型態投入經營按摩事業、從按摩工作中獲得經濟穩定與職業成就，並利用自僱型的彈性工時投入其他活動，在收入穩定下持續發展職業生涯。由三人的豐富就業與生活經驗，看到他們在生涯發展考慮下投入工作，找到職業發展方向，持續自我滿足，達成自我設定的職業生涯目標。Item 社會工作相關學系視覺障礙學生就業前工作技能之探究(2015) 溫伊梵; Wen, Yi-Fan本研究旨在探究社會工作學系視覺障礙學生就業前工作技能之準備目標，研究者採用的是質性研究法，以立意取樣的方式，邀請十位研究參與者參與本研究。分別是三位社會工作學系視障大學生；一位盲用電腦老師與一位大學資源教室個管員；以及五位社工接受訪問，由研究參與者分別描述其所認知的社工工作技能、學習歷程、工作歷程，輔以研究者進行工作觀察記錄。經過研究者將資料進行編碼、分析與詮釋，研究結果先呈現研究者透過訪談整理之各項社工之實務工作內容，再分別呈現所描述的社工工作內容所需之各項工作技能。最後，分析與綜合討論影響視障者從事社工工作時，在工作技能上的落差原因為何。 研究結果顯示，各項社工工作相關技能，分別為：語文能力、數學能力、電腦資訊能力、生活自理能力以及定向行動能力。而視障者深受外在環境和個人身心特質等因素影響，本研究基於受訪者描述與研究者觀察，綜合討論並提出造成視障者在五大項工作技能的落差之影響層面。 另外，本研究受限於對象、方法和時間，僅能呈現出這十位研究參與者所描述之社工工作技能、個人學習經歷與生活經驗，未能代表所有社工相關科系視障大學生與專業社工在職人員之認知與體驗，是本研究限制之處。Item 視覺障礙工作者家庭支持與工作適應之相關研究(2015) 李康泰; LEE HONG THAI本研究旨在探討視覺障礙工作者家庭支持與工作適應之現況，並進一步分析不同個人背景變項對家庭支持與工作適應之差異。此外，並探討視覺障礙工作者家庭支持和工作適應之相關，以及視覺障礙者背景變項、家庭支持對其工作適應的預測。 本研究採用調查研究法，使用「家庭支持量表」及「華人工作適應量表」，以四點量表的形式針對年齡介於15-65歲，工作滿三個月且無合併其他障礙的視覺障礙個案進行問卷調查。問卷以電話訪問、面訪及郵寄方式進行；有效問卷共計60份（回收率62％）。所得資料以描述性統計、變異數分析、相關及迴歸分析獲得以下結果： 一、 視覺障礙工作者感受家人給予家庭支持的程度高。 二、 視覺障礙工作者感受家人給予家庭支持的程度高。 三、 視覺障礙工作者的工作適應結果呈現適應良好。 四、 視覺障礙工作者因「學歷」、「是否與家人同住」、「職業類型」、「家人是否提供交通協助」的不同，其家庭支持有所差異。 五、 視覺障礙工作者因「職業類型」的不同，其工作適應有所差異。 六、 視覺障礙工作者家庭支持與工作適應呈現正相關 七、 視覺障礙工作者背景變項中「學歷」對工作適應有預測力。 八、 視覺障礙工作者家庭支持中「實質性支持」對工作適應之「工作能力」、「工作滿意」有預測力；「訊息性支持」對整體工作適應有預測力。 根據上述結論，本研究分別對視覺障礙工作者、視覺障礙重建相關人員、視覺障礙雇主，以及未來研究者提出相關建議。 關鍵詞：視覺障礙、工作適應、家庭支持