學位論文
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Item 生命教育課程對國中學生自我概念影響之研究(2009) 林珮瑜; Pei-Yu, Lin本研究旨在探討生命教育課程對國中學生自我概念的影響及實施成效，並根據研究結果提出具體可行之建議。本研究以量化研究為主，質性研究為輔，量化研究方面採準實驗研究法，以南投縣山城國中七年級學生為研究對象，實驗學生接受九週十八堂課的實驗課程，並以「田納西自我概念量表」為研究工具，以前測成績為共變數，後測成績為依變數，進行單因子共變數分析，質性研究方面則以內容分析法探求實驗組學生接受生命教育課程後的真實感受。透過量化統計與質性資料分析，以瞭解課程實施之成效。本研究主要結論如下： (一)任教學校實驗組與控制組學生的自我概念，略低於台灣地區國中生常模平均值，有提升的空間。 (二)生命教育課程有助於實驗組學生「生理自我」、「道德倫理自我」、「心理自我」、「社會自我」與「學業自我」概念的提升。 (三)生命教育課程對於實驗組學生「家庭自我」概念沒有提升的作用。 (四)生命教育課程對於實驗組學生「整體自我」概念有顯著提升的作用。 (五)生命教育課程受到學生高度的喜愛與認同，且多數學生表示在生命教育課程中有所收穫，了解生命的獨特性、明瞭自己存在的價值、更加認識自己、喜歡自己、懂得關心他人、尊重他人、提升人際相處的智慧。 根據以上研究結果，分別對有志於生命教育的老師、學校行政單位、未來後續研究提出建議，做為未來實施或研究生命教育之參考。