學位論文
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Item 節能減碳教育介入國中綜合活動學習領域運用之學習成效研究(2014) 汪以竣; WANG,YI-CHUN本研究之目的，為設計出適合國中學生進行之綜合活動學習領域節能減碳課程模組。研究對象為研究者所服務之國中七年級學生，採不等組前後測準實驗教學，藉由分析研究對象節能減碳素養前後測差異，以探討綜合領域節能減碳課程模組之教學成效。 本研究先建構節能減碳教學架構，將節能減碳素養分成認知、態度與行為三個子變項，再發展節能減碳問卷與課程模組。問卷方面，初稿擬定後邀請專家召開焦點座談，再進行預試修訂而成；課程模組則由研究者擬訂初稿，並與研究團隊進行試教，參考學生回饋與意見修正而成。 研究分組採方便取樣以七年級4個班為實驗組、3個班為對照組，進行不等組前後測準實驗教學，以變異數分析、t考驗、皮爾森積差相關、多元迴歸分析與共變數分析等，探討課程模組之教學成效，以提供後續節能減碳教育研究參考。 研究發現如下： 1.國中學生節能減碳素養具有一定的基礎。 2.研究對象之性別、家庭社經地位與節能減碳認知、態度與行為無顯著相關。 3.研究對象之節能減碳認知、態度與行為彼此達不等程度之顯著正相關。 4.研究對象之節能減碳態度對節能減碳行為有顯著的預測力。 5.節能減碳教學介入後，能有效提升實驗組節能減碳認知、態度與行為，且顯著優於對照組。Item 中學服務學習方案融入綜合活動領域課程學習成效之研究(2016) 陳婕宜; Chen, Chieh-Yi本研究目的在於了解「中學服務學習方案融入國中綜合活動領域課程」對國中八年級學生服務學習的學習成效之研究。美國中學服務學習已行之有年，蔚為學校教育趨勢指標，學校針對不同年級設計適合且多元的課程，並與所居住之社區結合，達到服務與學習名實相符之效。因此，藉由參考美國中學服務學習課程的內涵與實施方案，對其現況與推動模式作探討。透過研究收集相關資料，設計出適合國中八年級之服務學習課程，以提升學生服務學習之學習成效。 本研究由任教學校之八年級班級中選出四個班級，兩個班級為實驗組，兩另兩個班級為對照組，學生人數皆為男生17人，女生18人。實驗組學生施行六周「中學服務學習方案融入國中綜合活動領域課程」，對照組學生則進行學校原課程計畫中設計之服務學習課程。於課程前進行前測，結束時施行後測，以了解學生對服務學習學習成效之轉變。最後，將教學成果量化分析，並觀察各週教學狀況，透過反思與回饋，提出具體而更有效的服務學習方式融入課程之中。