教師著作
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Item 世界咖啡館融入公民教育-大學通識課程之成效探究(2010/8-2011/7) 周維萱; 黃城; 黃桂芝; 林安邦本研究旨在探討世界咖啡館學習方案融入公民教育-大學通識課程之成效。本研究 將比較該學習方案介入前後對於大學生公民參與態度之差異。研究者將使用世界咖啡館 公共議題討論模式當成教學策略及介入工具，將其融入大學通識課程中，藉以了解大學 生公民參與態度之改變。 本研究採量性輔質性進行研究。設計18 周世界咖啡館融入本人開設之通識課程 中，共進行8 次世界咖啡館運作，每次240 分鐘。開設兩班通識課程，一班（50 位）為 實驗組，使用世界咖啡館討論模式進行課程，一班（50 位）為對照組使用一般普遍的教 學模式(不使用咖啡館討論)。本研究將進行18 周持續性實驗教學。過程及結果隨時使 用電腦紀錄。 本研究之研究資料來源：量性資料來自於公民參與態度問卷，質性資料來自於學生 訪談、焦點團體、每周的學習反思日誌及教師的觀察日誌。透過此研究模式及資料分析 藉以達成本研究之目的：透過世界咖啡館融入公民教育之通識課程來提升大學生公共參 與態度之成效。Item 後冷戰時期民族主義運動三種類型分析---以德國、魁北克及東帝汶為例(2003-03-30) 黃城; 周維萱Item 二十世紀後期民族主義運動三種類型分析：以德國、魁北克及東帝汶為例(國立臺灣師範大學政治學研究所, 2004-02-01) 黃城; 周維萱