教師著作

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Author: search.filters.author.唐孝蘭Subject: search.filters.subject.教學模組

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    國中階段健康與體育學習領域之環境永續發展教育內涵與教學效果之研究
    (臺北市：臺灣健康促進暨衛生教育學會, 2006-12-01) 葉國樑; 唐孝蘭; 黃禎貞; 陳佩君; 陳美如
    研究目的是分析教育部公布之健康與體育學習領域基本理念、課程目標與分段能力指標與環境永續發展教育之關係，分析現行民間版國中教科書內容與環境永續發展教育之關係，探討健康與體育學習領域國中健康教師，對於永續發展教育內涵的認知與需求，並以行動研究與健康教師共同進行編製永續發展教育之教學模組，進行教學實驗、學習效果評量和教學推廣。 研究方法是以九年一貫國民教育階段的第三階段（國中一、二、三年級）學生、健康與體育教師為研究對象，且在教學模組設計過程中，邀請關心環境保護的學生家長參與規劃課程內容，同時充分利用社區資源，以達到學校社區化；完成實驗教學和修正後之教學模組，經由經驗分享和交換心得，作為推廣參考之用。 研究結果顯示國中生的性知識仍偏低。與性知識有顯著意義的變數中，有年級、性別、排名與母親管教方式。國中生在性知識的來源，以老師、學校為主。在性課程需求最高為兩性交往，其次為性方面協助的管道。 結論與建議整體而言，健康與體育學習領域之基本理念、課程目標和第三階段分段能力指標大都具備環境永續發展內涵，建議因應時事的改變，應隨時增修永續發展教學模組的內容。