教師著作
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Item 教育與烏托邦─Plato《理想國》與 Gilman《她鄉》烏托邦教育思想比較研究(2009-01-01) 方永泉本研究計畫的提出，係基於現今臺灣教育實踐中教育理想的失落、過往教育 思想的研究並不重視「烏托邦」教育思想的探討、以往教育史研究忽略了女性觀 點的教育思想探究等背景，因而認為現今的教育思想研究應重新檢視過往「烏托 邦」的概念及文獻，以重新活化吾人對於教育實踐的理想及力量。 本研究計畫的文獻分析包括了闡述教育與夢想的關係、烏托邦的意義與內 涵、烏托邦與希望及教育的關係、烏托邦的類別及層次、西方歷史中與教育有關 的烏托邦文獻等項目。由於西方歷史上有關教育的烏托邦文獻甚多，故本研究擬 先選擇定古希臘時代Plato《理想國》與20 世紀的C. P. Gilman《她鄉》作為探 究的對象並進行其中教育思想的比較及研究。本計畫之所以選定該兩本文獻，主 因除在於它們皆為歷史中重要的烏托邦及教育思想文獻外，其共產社會的觀點也 頗為類似，然而兩個烏托邦社會中建基的基本原則及呈現出來的教育風貌卻有極 大的差距，故兩者間的比較研究頗具意義。本研究除希望能有系統地深入探討教 育思想史中的烏托邦文獻外，也希望藉著不同類型烏托邦的比較研究追索教育思 想及原理的演變情形，並透過對於已往較被忽略的文獻的探討，提供教育思想史 研究的不同觀點。Item 杜威(John Dewey)與吉爾曼(Charlotte Perkins Gilman)的女子教育學說之比較研究(2008-01-01) 方永泉美國女性教育哲學家Jane R. Martin 曾論述以往教育思想研究中忽略「女性」 或「性別」的議題，認為以往的教育思想要不就忽略了女子教育學者的學說，要 不就忽略了女子教育此一論述在教育理論中的地位。本研究的主要目的即在探討 及比較十九至廿世紀兩位著名美國教育學者─杜威(J. Dewey)及吉爾曼(C. P. Gilman)─的女子教育學說，以補國內教育理論研究於此方面的研究之不足。 無論杜威或吉爾曼，在19 及20 世紀之交時皆為獨領風騷的風雲人物，杜威 開始了美國在哲學及教育思想上的新思維，吉爾曼則是發動當代女權運動的重要 旗手，他(她)們都同屬於19 世紀末至20 世紀初此一所謂的「進步世代」 （progressive ear）成員，也都或少都受到了達爾文主義及實用主義等其他當時思 潮的影響，因此兩者在基本的思想上也有頗多的類似之處。然而在論述到女子教 育問題時，兩者之間就存有不少的差異，甚至形成強調的對比。 準此，本研究計畫的目的有三：(一)剖析杜威與吉爾曼在女子教育目的、功 用、內容及教學方法上的類似及差異，以深入了解這兩位學者的女子教育學說， 並藉此重新評估兩者的教育理論、探究同時代的兩位教育思想家的思想內涵。(二) 透過對杜威與吉爾曼女子教育學說的深入探究，除了延續研究者之前的研究目標 及努力成果外，也意圖更深入地挖掘傳統西方教育思想發展過程中，發現向來所 被忽視的女性學者及其在教育思想上應有的「聲音」。(三)透過對於兩者教育思 想的比較研究，了解在十九世紀進步主義及實用主義等重要思潮影響下，對於西 方當時主張社會改革的教育思想家所產生的影響。而在研究方法上，則以理論探 討及文獻、文件分析作為主要的研究方法。