教師著作
Permanent URI for this collectionhttp://rportal.lib.ntnu.edu.tw/handle/20.500.12235/37071
Browse
6 results
Search Results
Item 國民中學節能減碳永續教育研究-子計畫二---自然與生活科技學習領域理化學域節能減碳永續教育研究(II)(2010/6/1-2011/3/31) 曾治乾以「碳足跡」為主題的教學模組的試驗教學以及教學成果的評量是本計 畫第二年度工作的重點。使學生經由碳足跡的計算，了解到自身碳足跡的 大小，因而產生行動意識，並採取適當的行動來達到減少自身的碳足跡的 效果。本計畫將以研討會的方式，提供自然與生活科技學習領域的在職教 師「節能減碳議題」、「生活中的碳足跡」與「環境永續教育」的概念，並 以行動研究方式，協助教師在教學模組中融入永續發展教育的理念及內 涵。同時邀請關心環境保護且有意願的學生家長參與，提供意見，並充分 利用社區資源。與參與本計畫的國中校長、教師充分合作，以本計畫發展 出的融入式教材、教具進行教學模組的試驗教學和效果評量，以及修改教 學模組和評量工具。並將實驗教學的部分過程、教學模組和相關資料，製 成光碟，做為推廣之用。同時辦理大型教學觀摩和研討會，分享研究經驗 與成果。Item 國民中學節能減碳學校課程研發與推廣-子計畫二:自然與生活科技學習領域理化學域( II )(2012/4/1-2013/3/31) 曾治乾本計畫三年計畫的第二年，根據100年試驗教學之後所做後測問卷結果，併同參與教學老師的回饋意見和課室觀察所發現的現象，邀請參與授課的老師共同修改教學模組，以期更符合實際課程的需求。修改後之教學模組進行節能減碳課程理化學域之正式教學與學習評量，以某國中之學生為對象，進行教學介入組(2班)與對照組(2班)之正式教學。完成節能減碳知識、節能減碳態度、環境敏感度，節能減碳行為的前後測問卷評量以及統計結分析。本計畫並完成種子教師增能研習，參與教師45人。進行與光仁中學共同舉辦之「淡水河生態環境文化營」，在寒假期間進行環境體驗教育，針對體驗教學設計問卷，進行前測、後測與後後測，並與對照組(教室課程、書面閱讀)比較學生之能源環境知識、態度、敏感度與行為意圖間的變化情形。完成此營隊活動之教案、手冊、學習單。於2012年發表研討會論文10篇，期刊論文一篇(健康促進暨衛生教育雜誌第34期，101-116。)Item 國民中學節能減碳學校課程研發與推廣-子計畫二:自然與生活科技學習領域理化學域( I )(2011/4/1-2012/3/31) 曾治乾本計畫為三年期整合型計畫之子計畫，為延續「國民中學節能減碳永 續教育研究」計畫的初步結果，並繼續修正自然與生活科 技領域裡化學域試驗教學後之教學模組；將在新北市光仁 中學與新竹市虎林國中進行為期2 年半的試驗教學比較研 究。本計畫將和參與本計畫的兩所學校的校長、教師充分 合作，將所發展出的教材、教具和教學模組以及效果評量 工具整理成一套國中能源教育教學模組。並將實驗教學的 過程、教學模組和相關資料，製成光碟，做為推廣之用。 配合總計畫舉辦全國北中南東教師節能減碳教學觀摩研習 會與增能工作坊，以推廣研究之成效，同時擬訂九年一貫 國中階段（七～九年級）能源教育的分段能力指標與補充 說明，作為教育部訂定教科書編寫有關能源教育的重要參 考。Item 九年一貫課程永續發展教學模組之研究---健康與體育學習領域(II)(行政院國家科學委員會, 2005-07-31) 葉國樑; 許美瑞Item 九年一貫課程永續發展教學模組之研究---健康與體育學習領域(I)(行政院國家科學委員會, 2004-07-31) 葉國樑我國自九十學年度起開始實施九年一貫課程，預計九十三學年度全面實施。環境教育為這波課程改革中所應融入各領域之六大議題之一，同時健康與體育學習領域的部分內容與永續發展教育關係密切。本研究目的是要分析教育部公布之健康與體育學習領域基本理念、課程目標與分段能力指標與環境永續發展教育之關係，探究現行民間版國中教科書內容與環境永續發展教育之關係；同時瞭解國中學生的環境永續發展的概念、信念和價值觀，探討健康與體育學習領域國中健康教師，對於永續發展教育內涵的認知與需求，並以行動研究與健康教師共同進行編擬永續發展教育之教學模組，發展相關媒體，進行教學實驗、學習評量和教學推廣。本計畫為二年期計畫之第一年計畫，研究重點在分析健康與體育學習領域基本理念、課程目標與分段能力指標和現行民間版教科書中之永續教育內涵，瞭解國中學生的環境永續發展的概念、信念和價值觀，探究健康教師對永續發展教育之專業智能、教師在教學中融入永續教育之需求，並初擬開發永續教育相關之數位教學素材等。本年度之研究結果，可作為下年度計畫中教學模組設計、實驗教學及評鑑等之依據。Item 國中階段健康與體育學習領域之環境永續發展教育內涵與教學效果之研究(臺北市：臺灣健康促進暨衛生教育學會, 2006-12-01) 葉國樑; 唐孝蘭; 黃禎貞; 陳佩君; 陳美如研究目的是分析教育部公布之健康與體育學習領域基本理念、課程目標與分段能力指標與環境永續發展教育之關係，分析現行民間版國中教科書內容與環境永續發展教育之關係，探討健康與體育學習領域國中健康教師，對於永續發展教育內涵的認知與需求，並以行動研究與健康教師共同進行編製永續發展教育之教學模組，進行教學實驗、學習效果評量和教學推廣。 研究方法是以九年一貫國民教育階段的第三階段（國中一、二、三年級）學生、健康與體育教師為研究對象，且在教學模組設計過程中，邀請關心環境保護的學生家長參與規劃課程內容，同時充分利用社區資源，以達到學校社區化；完成實驗教學和修正後之教學模組，經由經驗分享和交換心得，作為推廣參考之用。 研究結果顯示國中生的性知識仍偏低。與性知識有顯著意義的變數中，有年級、性別、排名與母親管教方式。國中生在性知識的來源，以老師、學校為主。在性課程需求最高為兩性交往，其次為性方面協助的管道。 結論與建議整體而言，健康與體育學習領域之基本理念、課程目標和第三階段分段能力指標大都具備環境永續發展內涵，建議因應時事的改變，應隨時增修永續發展教學模組的內容。