教師著作
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Item 臺灣地區國中同儕性騷擾現況及其相關因子之研究(國立臺灣師範大學健康促進與衛生教育學系, 2012-12-01) 馮嘉玉; 晏涵文; 李思賢; 高松景Item 九年一貫課程永續發展教學模組之研究---健康與體育學習領域(II)(行政院國家科學委員會, 2005-07-31) 葉國樑; 許美瑞Item 九年一貫課程永續發展教學模組之研究---健康與體育學習領域(I)(行政院國家科學委員會, 2004-07-31) 葉國樑我國自九十學年度起開始實施九年一貫課程，預計九十三學年度全面實施。環境教育為這波課程改革中所應融入各領域之六大議題之一，同時健康與體育學習領域的部分內容與永續發展教育關係密切。本研究目的是要分析教育部公布之健康與體育學習領域基本理念、課程目標與分段能力指標與環境永續發展教育之關係，探究現行民間版國中教科書內容與環境永續發展教育之關係；同時瞭解國中學生的環境永續發展的概念、信念和價值觀，探討健康與體育學習領域國中健康教師，對於永續發展教育內涵的認知與需求，並以行動研究與健康教師共同進行編擬永續發展教育之教學模組，發展相關媒體，進行教學實驗、學習評量和教學推廣。本計畫為二年期計畫之第一年計畫，研究重點在分析健康與體育學習領域基本理念、課程目標與分段能力指標和現行民間版教科書中之永續教育內涵，瞭解國中學生的環境永續發展的概念、信念和價值觀，探究健康教師對永續發展教育之專業智能、教師在教學中融入永續教育之需求，並初擬開發永續教育相關之數位教學素材等。本年度之研究結果，可作為下年度計畫中教學模組設計、實驗教學及評鑑等之依據。Item 國民中學環境價值教學模式之研究---國民中學健康教育科環境價值教學模式之研究(I)(行政院國家科學委員會, 1999-07-31) 葉國樑Item 國民中學環境價值教學模式之研究---國民中學健康教育科環境價值教學模式之研究(II)(行政院國家科學委員會, 2000-07-31) 葉國樑長期追求經濟發展,而造成台灣地區的環境問題層出不窮,為使教學實踐有實際成效,本教學研究針對其中較適合國中學生能配合與改善之環保問題,以環境價值為主要內容,進行環境價值教學,期能提升其環保認知、態度,進而有正向的環保行為,期使社區環境得以改善。本教學擬配合國民中學健康教育課本下冊第四篇第一章「我們的生活環境」、第二章「維護環境衛生(一)」、第三章「維護環境衛生(二)」及第五章「公害防治(二)」等章節的內容,進行環境教學價值教學。分成四個單元進行:第一單元---我們的環境;第二單元---水資源;第三單元---減少家庭汙水;第四單元---資源回收。Item 國中學生運動安全行為及其相關因素之研究─以北縣樹林高中國中部為例(臺北市：中華民國學校衛生學會, 2004-12-01) 畢莉莉; 葉國樑本研究主要目的在探討國中學生運動安全行為與其影響因素間的關係。研究母群體為九十二學年度臺北縣樹林市樹林高中國中部學生，採分層集束法進行抽樣，依年級分為三組共抽出14班，有效樣本 420 人。以自編之結構式問卷收集資料，重要結果歸納如下：一、研究對象的運動安全認知尚佳，但對於運動傷害後處理措施方面的認知較欠缺，有待加強。獲得運動安全的資訊來源，主要是由課堂、電視與廣播，及從老師、父母、同學朋友處獲得相關資訊。研究對象所擁有的運動安全資源屬中等以上；運動安全態度偏正向；運動安全社會支持也屬中等以上。研究對象的運動安全行為表現屬中等以上，只有在“我會在運動結束後，做緩和運動”這題上表現較差。二、“年級”、“父母社經地位” 與運動安全態度呈顯著差異。運動安全認知、運動安全資源與運動安全態度呈顯著的正相關。“年級”、“父母社經地位”、運動安全認知、運動安全資源能顯著預測運動安全態度，預測燮項共可解釋運動安全態度變異量的 35.77%。三、“年級”、“參與運動性社團”、“每次運動時間”與運動安全社會支持呈顯著差異。運動安全認知、運動安全資源運動安全社會支持呈顯著的正相關。“年級”、“參與運動性社圖”、“最常從事運動類型” 、“每次運動時間”、運動安全資源能顯著預測運動安全社會支持，預測變項共可解釋運動安全社會支持變具異量的 31.26%。四、運動安全態度、運動安全社會支持與運動安全行為呈現顯著正相關。運動安全態度、運動安全社會支持能顯著預測運動安全行為，對整體運動安全行為變異的解釋力達60.26%，其中又以運動安全態度對學生之運動安全行為的解釋力最大。Item 「真愛要等待」教案教學研究－針對國二學生兩性交往為基礎的性教育課程計劃(行政院國家科學委員會, 2000-07-31) 晏涵文; 劉潔心; 劉貴雲Item 國民中學健康教學者的工作狀態與健康相關生活品質之關係探討(臺北市 ： 臺灣公共衛生學會, 2007-06-01) 劉潔心; 晏涵文; 邱詩揚; 廖梨伶; 廖靜宜; 洪惠靖目標：本研究針對國民中學之健康教學者進行工作狀態與健康情形關係之探討。 方法：由94學年度教育部訂定健康促進學校中，扣除無健康相關專業者之特教學校外，共65所國民中學之健康教學者為研究對象進行調查， 主要參考工作需求-控制-社會支持模式 (JDCS; Job Demand-Control-Social support Model) 編製「健康教學者工作狀態及其對健康生活品質調查問卷」，共得756份有效問卷，回收率為71.12%。 結果：(1) 研究對象在工作狀態上，工作控制得分最高，總平均為3.70分 (SD＝0.37)；工作需求最低，總平均為2.76分 (SD＝0.51)。在健康生活品質的整體感受屬中等滿意程度。(2) 工作需求與健康生活品質呈中度負相關 (r＝-.326, p＜0.01)；工作控制與社會支持皆與健康生活品質呈低度正相關 (r＝.248, p＜0.01)。(3) 工作需求、工作控制、社會支持對於健康生活品質具有顯著的預測力 (解釋變異量15.2%，p＜0.05)。 結論：強化同事的社會支持；適當的工作分配量，提供時間管理技巧，以減低教師的工作需求；依教學者需求提供在職訓練及新資訊；喚起 對多元工作任務的覺察；及提升對自我健康的重視等，皆能有效提升國中健康教學者之健康生活品質。Item 學校本位與鄉土文化課程之研究(2002-07-31)Item 國民中學學校組織變革意識型態之研究(I)(2003-01-01) 黃乃熒