特殊教育季刊

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    由視知覺歷程探討閱讀障礙學生的學習困難
    (國立台灣師範大學特殊教育中心, 1993-06-??) 高玉蓉
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    雙癱型腦性麻痺兒童之視知覺特質
    (國立台灣師範大學特殊教育中心, 2008-12-??) 王方伶
    腦性麻痺為非進打性的早期腦部損傷所導致的發展性疾病，若損傷你在處理視覺訊息的相關腦區時將于將導致視知覺缺損。雙癱型腦性麻痺主要腦部損傷區域存在於視知覺處理路徑，被認是與視知覺缺損最具相關之腦性麻痺類型。來研究配對收取10位雙癱型腦性麻痺兒車及10位健常兒童，以視知覺能力測驗評估，了解雙攤型腦性麻痺兒童的視知|覺特質。本研究受試者的視知覺表現，與斜視、弱視等視覺接收能力缺損無顯著關聯;雙癱型腦性麻痺兒童於視知覺能力測驗中的量表總分、各分測驗量表分數(除視覺順序記憶分測驗外) ，均顯著低於健常粗，顯示腦傷組具視知覺缺缸。
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    視知覺能力與聲韻能力對閱讀障礙者識字學習之影響
    (國立台灣師範大學特殊教育中心, 2003-06-??) 邵慧綺
    識字是閱讀歷程中一個十分基本且重要的階段，一個人之後的閱讀理解更深受文字辨認順利與否的影響；因此，本文乃從（一）識字的歷程與內涵（二）視知覺能力對識字學習的影響（三）聲韻能力對識字的影響；及（四）閱讀障礙者的識字教學策略等層面，探究閱讀障礙者文字辨識的視、聽知覺歷程與困境，期能從中發現閱讀障礙者識字的有效教學。