特殊教育季刊

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Subject: search.filters.subject.介入策略

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    國中普通班導師運用介入策略處理情緒行為障礙學生行為問題之探究
    (國立台灣師範大學特殊教育中心, 2018-12-??) 吳宜蒨; 陳佩玉; I-Chien Wu, Pei-Yu Chen
    本文旨在探討國中普通班導師對班上情緒行為障礙學生行為問題之介入現況。研究者採調查研究法，從臺北市、新北市及桃園市招募217名研究對象，以自編之「情緒行為障礙學生行為問題與普通班導師介入策略之調查問卷」為研究工具，使用描述性統計、相關、相依樣本單因子變異數分析、單因子多變項共變數分析方法分析問卷資料。研究結果發現導師介入時會使用各類策略，其中以生態環境改善策略使用率最高，前事控制策略的成效最好，行為教導策略使用率與成效皆為最低。研究者依前述結果進行討論並提出建議。
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    居家介入自閉症幼兒社會性趨向與共享式注意力有效策略
    (國立台灣師範大學特殊教育中心, 2015-03-??) 李惠藺; Huei-Lin Li
    訓練家長在家庭中教導自閉症幼兒已是目前的趨勢。社會性趨向與共享式注意力等核心缺陷導致自閉症幼兒的社會互動能力不佳，本文除建議設定自閉症幼兒的優先社會性目標外，也提出在居家情境中家長介入的原則，以及能提升社會性能力的有效介入策略和具體作法。
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    介入自閉症學生的問題行為
    (國立台灣師範大學特殊教育中心, 1999-09-??) 李玉錦
    本文主要探討自閉症學生的行為特徵及其問題行為的處遇方式。在行為特徵方面主要分為自閉症學生的社會行為、溝通表現及同一型行為等三個範疇陳述之：至於問題行為的處遇方式則以前因式介入、後果式介入、技能習得及長程介入等向度敘述之。此外，文中並舉若干例子及實驗研究結果佐以說明白閉症者的行為特徵及處遇的操弄方式。