教師著作
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Item 學生社會空間(國立臺灣師範大學, 2008-04-01) 林聖欽1980 年代以來,社會學的理論漸漸地融入到地理學的知識領域中,在此背景下,本文嘗試以新地理學所提出的社會空間觀點,對高中學生的鄉土區域範圍作界定;也藉由社會節點的觀點,提供教師調查鄉土教學資源的方法,以作為高中鄉土地理教學的參考之一。 透過學生的日常生活路徑,並由社會節點、社會空間概念所構成的鄉土區域,具有兩個特點:一是這個鄉土區域,反映的是學生集體的情感與經驗,使得教師在進行鄉土地理教學的課程設計時,能夠顧及到每一位學生的感受;二是不同地區的高中,可以依其學生的主體性,界定出只與該校學生日常生活緊密相關的鄉土區域,希望讓學生對於鄉土特性的理解與鄉土問題的分析,能夠有更好的學習成效。Item 九年一貫課程教師的鄉土資源調查方法(國立臺灣師範大學地理學系, 2004-11-01) 林聖欽Item 九年一貫課程的鄉土空間界定方法(國立臺灣師範大學地理學系, 2004-05-01) 林聖欽