教育學報
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Item 水資源保護區國中學生水資源保育價值澄清教學介入效果之研究(健康促進與衛生與衛生教育學系, 2002-12-??) 葉國樑; 林坤蓉本研究主要目的是參考價值澄清法，設計一套關於水資源教育的教材，進行教學介入，比較價值澄清教學與傳統教學法，在水源保護區 國中學生的教學效果 ，希望能提供九年一貫課程教學的參考。以臺北縣水資源保護區某國中一年級學生為研究對象，並選桃園縣水資源保護區某國中一年級學生為校外對照組，進行前、 後測的問卷調查，並進行教學教師訪談和瞭解學生學習心得。結果發現：實驗組價值澄清教學與校內對照組傳統教學，都能顯著提昇學生的水資源保育知識；價值澄 清教學在態度、行為，以及環境敏感度的提升，顯著優於內和校外對照組的傳統教學，且比較能激發學生的思考與創造力，學生印象也較深刻，受到老師和學生喜 歡，但是要花費二倍以上的時間在信念、態度、行為方面的價侓澄清與建立，且在班級經營和教學進度上，較不易控制；校內對照組的傳統教學則可以在較短時間 內，達到知識的灌輸目的。在九年一貫實施之際，健康與體育學習領域的健康時數將增加50%的情形下，深受約95%學生喜愛但較花費時間的價值澄清法是值得 採用，可以和老師較習慣的傳統教學交互應用，達到教學目的，也符合教學多元化的原則；同時也應多利用大眾傳播媒體，進行水資源教育宣傳，使得學生學習效果 更好。Item 運用網際網路於青少年戒菸行為之介入研究(健康促進與衛生與衛生教育學系, 2002-06-??) 廖梨伶; 劉潔心本研究主要目的在發展一套有效的網路戒菸課程，並進一步探討介入效果。 本研究採準實驗設計之『實驗組控制組前測後測設計』，以北市永吉國中與興雅國中二年級各八班的學生為研究對象。實驗組接受四週的『網際網路戒菸教育介入計 畫』，而對照組則不接受任何實驗處理。研究工具為自填式結構問卷，經前後測資料比對後，扣除未看過網頁者及無效問卷，最後有效人數416人(實驗組196 人，對照組220人)。所得重要結果如下: 一、戒菸教育網頁介入後，實驗組學生「菸害認知」、「戒菸態度」、「自我效能」、「戒菸行為」後測得分高於前測且達顯著差異。 二、戒菸教育網頁介入後，在控制前測得分下，實驗且學生「菸害認知」、「戒菸態度」「自我效能」的後測得分高於對照組且達統計顯著差異。 三、戒菸教育網頁介入後，實驗組學生「戒菸行為」的後測得分高於對照組，但未達統計顯著差異。 根據本研究結果，建議未來在發展網路戒菸課程時，應結合衛生教育、電腦工程及美術設計等專業，並根據行為改變階段理論、溝通說服模式及社會認知理論來進行 訊息轉換及發展，透過此互動式的教育方式，將可引發學生之學習動機，對學生戒菸行為必有果效。Item 「全校性健康五蔬果」介入計畫對國中學生每日攝取五蔬果及相關因素之影響(健康促進與衛生與衛生教育學系, 2005-06-??) 黃惠斌; 劉潔心本研究主要目的在發展一個「全校性健康五蔬果」介入計畫，並進一步探討其介入效果。本研究採「前測－後測不等組」實驗設計，以彰化縣立鹿鳴國中一年級各三 個班級為實驗組一及實驗組二，以彰化彰立和群國中一年級三個班級為對照組。「全校性健康五蔬果」介入計畫，分析班級性教學活動及全校性教學活動，實驗組一 先接受班級性教學活動，再接受全校性教學活動介入，實組二只接受全校性教學活動介入。研究工具為前後測自填式結構性問卷，問卷回收率達98.11%。最後 有效問卷為306份，佔95.92%。研究結果發現「全校性健康五蔬果」介入計畫實施後，實驗組一的每日五蔬果五個變項對照組都達統計上顯著差異；實驗組 二除了每日五蔬果「認知」「自覺障礙」與對照組未達顯二差異其餘變項都和對照組達統計上顯著差異。實驗組一日五蔬果的五個變項前後測都達統計上顯著差異， 實驗組二前後測除了「自覺障礙」外，其他四個變項也都達統計顯著差異。若是在控制前測得分下，實驗組一的每日五蔬果「認知」與「自覺障礙」和實驗組二有達 顯著差異，「自覺利益」、「社會支持」和「行為」等變項未達顯著差異。根據本研究結果，建議未來在發展每日五蔬果教育計畫課程時，應透過全面性整合的教育 方才可增強學生改變的興趣與意願，且對學生每日五蔬果行為亦才能產生顯著提昇的效果。Item 北市國中學生家長之預防子女藥物濫用措施與藥物教育需求(健康促進與衛生與衛生教育學系, 2001-12-??) 彭如瑩; 李景美本研究旨在瞭解台北市國中學生家長對預防子女藥物濫用措施及藥物教育需求的情形，並分析與社會人口學變項、家庭因素、藥物濫用認知、態度及行為的關係，作 為未來規劃家長及社區民眾藥物濫用預防教育防制工作的參考。本研究母群體為民國八十九年一月份在學的台北市公、私立國民中學學生家長，共計104,262 位。以分層隨機抽樣方式抽出八所國中一、二、三年級各一班的學生家長為對象進行結構式問卷調查。施測時間為民國八十九年一月，採自填問卷的方式蒐集資料， 透過學生將問卷回家交由家長填答，共計發出問卷690份，有效樣本數628人。 研究結果發現在預防子女藥物濫用措施方面，受到家長大體上經常會對子女採行預防措施，且超過五成家長總是會採行督導子女行為的預防措施，但仍有部分家長較 少與子女溝通及善盡家長角色的預防措施。在藥物教育需求方面，大部分的家長表示需要學習藥物基本資訊、溝通、協助子女發展生活技巧、督導子女行為及善盡家 長角色等教育內容。家長在藥物濫用知識測驗的答對率為69.9%，但對於藥物的基本概念的認識及藥物濫用相關法律規範等兩方面的知識較為欠缺。家長獲得藥 物資訊管導以電視(83.3%)、報紙(82.7%)、宣導資料(51.8%)、雜誌、期刊(51.0%)為主。在藥物濫用態度方面，大部分受測家長表示 不贊成使用成癮性藥物。在藥物濫用行為方面，大多數家長不曾使用成癮藥物，僅一人成曾使用過，此外大多數的家長是不曾吸菸、喝酒、嚼檳榔，但仍有部分家長 曾使用過，分別約有二成及二成六的家長一個月內曾吸過菸、喝過酒，另有一成四的家長曾嚼過檳榔。 受測家長的預防子女藥物濫用措施與藥物教育需求之間有顯著低相關，顯示採行愈多預防子女藥物濫用措施的家長，其有較高的藥物教育需求度。受測家長的社會人 口學變項、家庭因素及藥物濫用認知、態度及行為等十八個預測變項，能顯著預測家長對預防子女藥物濫用措施，而無法顯著預測整體藥物教育需求，但卻發現藥物 濫用認知變項皆能顯著預測五項藥物教育需求。 本研究結果可提供相關單位制定完整的家長與成人藥物教育計畫的參考，並建議在社區或學校中進行實驗研究，在設計藥物教育時，尤應加強家長協助子女發展生活 技巧方法實施藥物教育課程。