學位論文
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Item 發展自律學習監控及偵測機制提升網路學習之學習成效研究(2010) 謝政成; Jeng-Cheng Hsieh由於網路快速發展，知識的來源不再侷限於教師的課堂傳授，傳統教學中學習者往往扮演被動學習的角色，教學者只單向的把知識傳授給學習者，因此學習者常常過度依賴教學者，導致學習者缺乏自主思考的能力。一個學習者能否進行有效的自律學習是影響網路學習成效的關鍵。因此本研究在個人化網路學習系統上建置一自律學習監控及偵測機制，以輔助教師即時監控學習者的自律與成效狀態，並據此給予適時回饋，以提升學習者之網路學習成效。本研究以桃園縣某國小四年級學生為實驗對象，分別各取一班為實驗組及一班為控制組。實驗組採用本研究提出之具識別自律學習型態機制之個人化網路學習系統(Personalized e-learning system with identifying self-regulated learning style mechanism, PELS-ISRLSM)進行自律學習；控制組則採用具自律監控學習機制之個人化網路學習系統(Personalized e-learning system with self-regulated learning monitoring mechanism, PELS-SRLMM) (Chen, 2009)進行學習。實驗處理以為期兩週數學「分數」單元的教學，探討本研究發展之PELS-ISRLSM在輔助自律學習上是否優於PELS-SRLMM。結果顯示不論是採用PELS-ISRLSM或者PELS-SRLMM對進行自律學習，其學習成效提昇均達顯著差異；但是使用PELS-ISRLSM系統之學習者在自律表現上優於使用PELS-SRLMM系統之學習者，且在提升自律能力上具有顯著差異；不同性別之學習者其自律能力與學習成效呈部分相關性，可透過自律能力預測學習成效。