英語教學
Permanent URI for this collectionhttp://rportal.lib.ntnu.edu.tw/handle/20.500.12235/197
Browse
4 results
Search Results
Item A Preliminary Study of English Conversation Instruction at Universities in Taiwan(國立台灣師範大學英語學系, 2002-10-??) 常紹如此研究報當針國內各英語或外語學系所開設之會話課程一全面調查，範圍包括教師之授課心得、該科之教學目標、授課內容、上課方式、及評量方法，並就前述各層 面之研究發現，做分析評估。研究發指出多數參與研究者對該科之教學具相當程度之意願及信心，課程內容及授課方式多採用間接而非直接式會話教學法，教學中仍 多強調文法和發音之正確性及字彙之習得，而較輕忽與會譯有關之言談和策略能力之培養及運用。本籍和外籍老師在該科之授課心得和方式上亦呈現某些差異。報告 中並就可能如何改進我國大學階段之英語會話教學及來英語會話教學研究方向，提出相關建議。Item An Empirical Study of a Direct approach to English Conversation Instruction(國立台灣師範大學英語學系, 2004-01-??) 常紹如此研究報告旨在探討「直接式英語會話教學法」(即以學習者之研究及參與英語會話為本質之教學)對學習者英語會話能力之影響。研究過程中對三十五名於參與者 修習該課之前後，分吸就其在認知、行為、及情緒等三方面之英語會話表現實施多項測試。測試發現直接式英語會話教學確可有效增加學習者對英語會話過程、言談 及技巧之認知了宗；此教學法亦可改進行加強學習者在參與二人對譯時之實際行為表現，如在「鎮靜度」「他人中心」、「自我表達」及「互動過程經營處理」等技 巧之運用處理上，皆有顯著進步；而就增進學習者之自信心、減低或排除其心理障礙、以及營造有利參與英語會譯之正面心態等相關心理建設，直接式英語會話教學 法經證實亦對學習者有相當助益。故此，相較顧現有文獻中對直接式英語會話教學法之價值多只停留於印象式推測或純理論主張之階段，本研究以實證方式，肯定了 此教學法對提昇學習者英語會話能力之具體效益。報告中並就未來會話教學研究之可能方向，提出相關建議。Item Integrating Culture with English Language Learning(國立台灣師範大學英語學系, 2004-04-??) 常紹如外語教學中文化教學之文獻，傳統上一向充彌著專家學者之論見，而學習者本身之看法、喜好及需求卻常常付之闕如。為彌補此一不足，本研究特針對一百二十名來自全國各地、參與國立台灣師範大學二00 二年英語苦之高中生，進行開放式問卷調查。調查內容包括英語苦學員對( 1 )文化之認知， (2) 文化及語言二者問關連之了解， (3)英語課程中文化教學之看法，及(4) 自身和標的文化之認識及其知識來源管道。研究結果發現受試者多視文化為一群體共享之特色，而相較於其抽象、內隱之深層結構，其具體、外顯之成就表象較受關注。受試者雖然認為文化與語言之關連不及文化與歷史或地理，但多肯定比二者確有某種程度相關，惟多數對其關連性不甚明暸。多數受試者宣稱其所接受之英語教學中，文化常為被忽略之一環，而美國主流文化及日常生活層面，為全試者最想學習之文化種類及內容。對自身及標的文化之內涵，受試者多可提出二者在行為規範及思考模式上一些具代表之特色o 根據以上種種發現，此研究最後針對外語教學中之文化教學，提出數點有關文化內涵及教法之具體建議。Item Can Impromptu Speeches Ever Be "Speaker-friendly?"(國立台灣師範大學英語學系, 2000-04-??) 常紹如