英語教學
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Item 社會語言學、言談分析、與英語教學(下)(國立台灣師範大學英語學系, 1988-10-??) 張武昌Item 高中英語演講比賽所反映的一些語言問題(國立台灣師範大學英語學系, 1989-10-??) 張武昌Item 教育部人指會高級中學教學評鑑英語科座談會記要(國立台灣師範大學英語學系, 1991-10-??) 張武昌Item 社會語言學、言談分析、與英語教學(國立台灣師範大學英語學系, 1988-07-??) 張武昌Item 從語用頻率與標記理論談高中英文句型教學(英語學系, 2008-06-??) 張武昌; 李櫻本文從功能語法角度檢視高中句型教學內容。研究首先指出語用頻率和標記理論在外語習得中的重要性，並以功能理論為分析架構，針對現行高中英語教材中廣為選用的三個版本之選文及句型練習，以及大考之學測與指考選文句型分佈，加以統計比對，並進行質與量的分析討論。結果顯示，教材及測驗選文中均以複句句型頻率遠超過特殊句型，然教材之句型練習卻包含過多特殊結構，顯不符合語用頻率及標記理論的原則。句型練習設計內容則偏重單句形式練習，且多以代換為主，即使含有對話或段落也未能切合標的句型的語用功能，極易造成對句型語用功能的誤解，有違溝通式教學法之原則。本文依據研究結果建議：高中教材之句型選取應依據選文語料之句型頻率，將句型分為「使用類句型」與「理解類句型」；並應參照標記理論，將語用頻率極低的特殊句型列為「理解類句型」。此外，句型呈現與練習設計均須符合語用功能及篇章情境，使語法學習與溝通功能的培養確實配合，方能收相輔相成之效。Item 為國小英語教育建言(國立台灣師範大學英語學系, 2000-10-??) 張武昌Item 國一聽力測驗題型簡介(國立台灣師範大學英語學系, 1997-10-??) 張武昌Item 新編國中英語教材簡介(國立台灣師範大學英語學系, 1997-07-??) 張武昌