英語教學
Permanent URI for this collectionhttp://rportal.lib.ntnu.edu.tw/handle/20.500.12235/197
Browse
1 results
Search Results
Item Dimensions of Innovation and Creativity in TESOL(英語學系, 2009-06-??) 招靜琪本研究旨在經由八位大專院校中外籍老師的自我與團體省思，初步探索英語教師創新與創意教學的各種考量面向。方法上遵循質性研究傳統，以深度訪談、敘事、與團體討論的方式蒐集資料。我們首先在訪談中邀請八位中外籍英語老師各自談談自己在教室中進行的教學創意。然後在2008年十月份的一場創意教學研討會中，聚集所有成員共同發表，老師們分別以圖片影像呈現自己的創意教學實景。研討會前後並有充分的時間討論為什麼在課堂上要這樣做，並提出對外語教學創意的定義。各方資訊綜合分析結果顯示這八位大學英文老師的創意活動有一些共同的特質：首先是企圖打破教室的範圍限制，各自帶入真實的語言使用環境與感受。活動架構與師生角色基本上是由老師為中心慢慢轉為學生中心，且皆以鼓勵學習者自主為重要目標。其中所遭遇到的挑戰則包括科技工具與支援團隊的不足。其次，雖是從事創意教學，老師們其實也非常在意學習成效，私下有時難免自我懷疑與掙扎。還有面對學生對功課太多的反抗心態，老師們希望能夠找到更好的應對方式。由八位老師看這個時代這個環境的創意外語教學，結論是科技豐富了教學，但過程中發揮的職業價值與學習樂趣似乎才是吸引這幾位老師們投入創意教學的主因，也就是說創意教學並不只是在教學策略的層次發揮，也不只是為了將科技融入教學，其中有更多更深入的專業考量，值得後續作研究與探索。