英語教學

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Journal Exchange in a College Composition Classroom
(國立台灣師範大學英語學系, 2006-04-??) 葉純純
本論文探討英文交換日誌在寫作課的實施情形，及學生的看法。28位大學生，四人一組，交換閱讀同學的日誌並回應。文本分析發現，學生所寫的日誌有三個特點，分別為：讀者覺知的提升、組員關係的建立及互動中產生的誤解。本研究也以問卷探討學生對交換日誌的看法，問卷結果顯示，學生認為閱讀及回應同學的日誌有許多好處，有些學生偏好同學回應，也有偏愛老師回應，但大多數人覺得老師及同學的回應各有可取之處。文末就活動實施及評估提出建議。