英語教學
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Item The Effects of Storytelling on Adult English Learning(國立台灣師範大學英語文教學中心, 2012-06-??) 鄒文莉; Wenli Tsou本文欲探討說故事英語教學是否能夠增進成人英語的學習。78位參與者被隨機分配於實驗及控制兩組教學長達一學期。研究者收集與比較參與者的閱讀理解度、故事覆述寫作以及課堂參與表現。研究結果支持本研究的假設，言名說故事教學可以改變課堂溝通之本質，顯示出以鷹架式協助互動的學習方式來提升課堂參與度、故事理解及故事覆述寫作等能力，說故事教學對於外語學習情境下的成人英語學習，有顯著的效益。Item The Effects of Storytelling on Adult English Learning(國立台灣師範大學英語文教學中心, 2012-06-??) 鄒文莉; Wenli Tsou本文欲探討說故事英語教學是否能夠增進成人英語的學習。78位參與者被隨機分配於實驗及控制兩組教學長達一學期。研究者收集與比較參與者的閱讀理解度、故事覆述寫作以及課堂參與表現。研究結果支持本研究的假設，言名說故事教學可以改變課堂溝通之本質，顯示出以鷹架式協助互動的學習方式來提升課堂參與度、故事理解及故事覆述寫作等能力，說故事教學對於外語學習情境下的成人英語學習，有顯著的效益。Item A Functional Grammar Approach to a Text Comparison of Taiwanese EMP Students and International EMP Experts for an Understanding of the EMP Writing Gap(英語學系, 2011-03-??) 鄒文莉; 洪慧玲; Wenli Tsou, Hue-lin Hung此專業英語課程研究為南部一所大學醫學院醫學教育改革計劃之部分成果。本課程結合了醫學系教師及外語系研究學者共同參與，以提昇台灣醫學院學生的英文溝通能力為教學研究目標。此合作計劃之推動，開始於2009年所進行之一短期寫作訓練課程。藉此短期課程之研究結果，我們了解到醫學院學生當前的英語學習需求，在於能精確地紀錄患者轉述之病情及陳述醫療過程。因此本研究之目的為提出病歷寫作教學之建議。藉由帶入以社會語言學為理論背景之“功能性文法教學”為概念， 透過比對專家及學生所撰寫之病例，幫助學生深入體會「單字」 及「句法」之字面意義，以及其所涉及之文化涵義及專業性來訓練學生了解字彙之選擇及句法結構之編寫不同所可能涉及之不同語意、語氣、及目的間之關聯性。文末也對未來醫學英文寫作課程提出教材及教法上之建議。