英語教學

Permanent URI for this collectionhttp://rportal.lib.ntnu.edu.tw/handle/20.500.12235/197

Browse

Filters

Settings

Author: search.filters.author.Catherine DohertySubject: search.filters.subject.教學法

Search Results

Now showing 1 - 1 of 1
  • No Thumbnail Available
    Item
    Native Speaker TESOL Teacher's Talk
    (英語學系, 2008-06-??) Catherine Doherty; Parlo Singh
    本文旨在運用社會語言學的「框架」概念，剖析教師課堂話語。經由分析二位澳洲某大學學術英語課程(EAP) 教師的課堂話語及訪談記錄，本文探討了教師在語言教學時的課堂話語及課堂活動，及其造成的語言多重含義的複雜性。我們認為母語為英語的英文教師在教學時使用的課堂話語，雖然其用意良善，但如果不經考量，也具有其風險性，因而可能成為學生語言學習上的問題。實例分析揭示了兩個潛在的問題：（一） 母語為英語的英文教師具有在語意和原意之間轉換的靈活性；（二）在回答學生提問時，他們會使用不同的措辭，並且加入一些在學生原先所問的問題中不存在且不必要的複雜句法。