英語教學

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從教學效能觀點檢視科技大一生英語補救教學
(英語學系, 2013-12-??) Chi-ting Chou
由於科技大學生英文程度不佳情形受到普遍關注，補救教學即為改進學生英文能力的方案之一。本研究探究達成英語補救教學效能的歷程。研究對象為28 位科技大學大一英文低成就學生、授課教師和助教。本研究採用質性研究的資料分析法，輔以相依樣本t 考驗瞭解學生在學習成績上的差異，以及描述性統計資料呈現學生對教學和學習成效的反應。研究發現，達成英語補救教學之效能 (1) 教師應以診斷學生學習經驗和能力為基礎；(2) 應重視強化學生對基礎英文的認知和應用能力；(3) 英語補救教學應運用多元教學策略和多元評量，並提供數位科技學習資源，以提升學生學習動機和發展自主學習能力；(4) 教師必須依據學生學習成績和態度，反思其教學，並持續修正其課程和教學規劃。最後根據研究發現歸納結論並提出建議。