英語教學
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Item 從大一新生觀點探討大學英文小組活動的學習經驗(英語學系, 2010-12-??) 唐嘉蓉; Chia-Jung Tang大學英文是大專生必修的基礎通識科目之一，雖然教師運用各種英語教學法以達到各項學習目標，然而學習成效並不如預期。近年來，無論教師採用合作學習法或溝通學習法，小組活動經常運用於課堂，透過互動，訓練表達能力，增進自我了解，達成四技並重的教學目標，以符合通識教育精神。這種互助合作學習方式也受到第二語言習得及高等教育學者重視，特別是學習者觀點對課程設計的影響。然而部分研究顯示，學習者偏愛傳統演講教學法，且學生認為機械式演練活動有助於語言學習。為探究小組活動的適用性及是否為有效學習活動，本研究採焦點團體討論及個別訪談法，收集來自三班，共18 位大一新生的英語學習看法。主要從學習者角度探討，相較於先前高中英語課堂學習，小組活動帶給大專生怎樣的學習經驗。研究結果顯示，大一新生認為高中英語學習以考試為導向，相較之下，大學英文內容及學習方式較為實用。但由於之前缺乏聽、說技能訓練，學生表示進行小組活動時容易緊張，且用英文表達有困難。儘管如此，學生普遍接受且認為小組活動是有趣的學習方式，可彼此競爭及互相學習，有助語言及其他能力發展。最後研究整合學習者意見，並提出建議，做為大學英文教師教學參考。