英語教學

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    Journal Exchange in a College Composition Classroom
    (國立台灣師範大學英語學系, 2006-04-??) 葉純純
    本論文探討英文交換日誌在寫作課的實施情形，及學生的看法。28位大學生，四人一組，交換閱讀同學的日誌並回應。文本分析發現，學生所寫的日誌有三個特點，分別為：讀者覺知的提升、組員關係的建立及互動中產生的誤解。本研究也以問卷探討學生對交換日誌的看法，問卷結果顯示，學生認為閱讀及回應同學的日誌有許多好處，有些學生偏好同學回應，也有偏愛老師回應，但大多數人覺得老師及同學的回應各有可取之處。文末就活動實施及評估提出建議。
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    An Overview of EFL Writing Research in Taiwan
    (英語學系, 2008-06-??) 劉顯親
    自陳玉美教授在一九九八年提供台灣寫作研究之宏觀評論後，至今尚無較近代之評論見諸發表；本文檢閱二零零五年至二零零七年國內寫作教學之文獻，以期提出回顧及前瞻。語料取自四種期刊及三種研討會論文集內發表之全文，先依Hyland (2007)之文本、作者、及過程取向三類區分，再加上「教學」取向共分四類。第二步自議題、受試參與者及研究方法分類；最後，和國外文獻對比果指出寫作教學法及質化研究是為數最多之主題及研究方法；近年來語料文本分析形成論文大宗，位居研究分析方法第二大類；大學生是最常被研究之受試者群。未來可努力方向含增加以讀者為導向之寫作研究及專業英文寫作之探討；並在現有基礎上，深化研究方法、質化資料詮釋，以及論文寫作。