英語教學
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Item EFL Students' Writing Anxiety(國立台灣師範大學英語學系, 2004-10-??) 程玉秀本研究旨在從英語外語學習者的角度來探索外語寫作焦慮的來源，持以提供有心營造低焦慮學習環境的寫作教師一些教學上的建議。研究採多重方式收集資料，主要資料則藉由以下方式收集: (1)以開放式問卷請學生描述自己寫作焦慮的經驗;(2) 讓學生針對撰寫期末報告過程所經歷的焦慮，自由選擇繳交寫作反思作業; (3)深度訪談學生對英語寫作的看法和成覺。次要資料則持由探討文獻獲得，給以補充主要資料的分析結果。本研究發現學生的寫作焦慮主要來源有四，涵蓋教師的教學方式、學習者對寫作的相關信念、學習者對自我的看法、以及人際壓力。根據研究發現，本文針對外語寫作教學提供了一些建議。Item Journal Exchange in a College Composition Classroom(國立台灣師範大學英語學系, 2006-04-??) 葉純純本論文探討英文交換日誌在寫作課的實施情形，及學生的看法。28位大學生，四人一組，交換閱讀同學的日誌並回應。文本分析發現，學生所寫的日誌有三個特點，分別為：讀者覺知的提升、組員關係的建立及互動中產生的誤解。本研究也以問卷探討學生對交換日誌的看法，問卷結果顯示，學生認為閱讀及回應同學的日誌有許多好處，有些學生偏好同學回應，也有偏愛老師回應，但大多數人覺得老師及同學的回應各有可取之處。文末就活動實施及評估提出建議。Item Effects of E-mail Exchanges on EFL Senior High School Students' English Writing(國立台灣師範大學英語學系, 2004-04-??) 呂冠瑩; 劉顯親隨著網路科技的進步，電子郵件已成為一有效的溝通媒介，也因其教學潛力而成為語言教學界新寵，嘖泛地為教師及研究者所採用。過去的研究指出，交換電子郵件對學生的英語寫作能力有所祥益，但極少數提出語言文本分析上之實證數據;此外，過去實驗對象多為大學生，其結果難以推及其他年齡層的語言學習者O 本研究昌在探索電子郵件對高中學生英語寫作能力之影響，並在分析方法上改進以佐證電郵之正面效益。本實驗由28 位北市某高中學生與25位大學外語*所學生交換英語電子郵件，共計十四週。分析資料合電子郵件寫作、課堂限時之英文作文表現，及高中學生及其筆友對此活動之意見。結果顯示，以電子郵件作為寫作訓練之主要活動，可以增加高中學生的英文寫作經驗，其能力或能轉移到課堂英文寫作情境。我們發現學生的寫作在內容、組織、文法、句型複雜度及整體表現皆有顯著進步，但電郵表現並末在該學期展現長足進步。此外，由問卷結果得知，高中學生及大學生對電郵交換活動及其影響多持正面看法。本文就研究結果加以探討，並就教學層面及未來研究方向提出建議。Item 英語寫作四大教學法(國立台灣師範大學英語學系, 2000-01-??) 馮和平Item An Overview of EFL Writing Research in Taiwan(英語學系, 2008-06-??) 劉顯親自陳玉美教授在一九九八年提供台灣寫作研究之宏觀評論後，至今尚無較近代之評論見諸發表；本文檢閱二零零五年至二零零七年國內寫作教學之文獻，以期提出回顧及前瞻。語料取自四種期刊及三種研討會論文集內發表之全文，先依Hyland (2007)之文本、作者、及過程取向三類區分，再加上「教學」取向共分四類。第二步自議題、受試參與者及研究方法分類；最後，和國外文獻對比果指出寫作教學法及質化研究是為數最多之主題及研究方法；近年來語料文本分析形成論文大宗，位居研究分析方法第二大類；大學生是最常被研究之受試者群。未來可努力方向含增加以讀者為導向之寫作研究及專業英文寫作之探討；並在現有基礎上，深化研究方法、質化資料詮釋，以及論文寫作。