科學教育月刊
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Item 我國小學科學課程演進與回顧(上)(國立臺灣師範大學科學教育中心, 2012-08-??) 劉俊庚; 邱美虹本文主要以中華民國教育年鑑與歷年課程標準，佐以相關文獻補充說明，並配合時代背景說明，對課程發展進行探討，藉以瞭解我國小學科學課程改革動向，以及科學教育發展趨勢。回顧我國小學自然課程之嬗變，歷經12 次修訂，從清末小學自然課程的設置，至九年一貫課程的實施，反映科學課程受到社會、政治和戰爭等因素的影響，亦可看到我國中小學課程修訂雖因公布時程不一致，但課程內容仍具連貫與銜接性。最後，提出我國發展中小學課程之啟示。Item 從科學學習的觀點探討模型與建模能力(臺灣師範大學科學教育中心, 2008-11-??) 邱美虹; 劉俊庚Item 我國小學科學課程演進與回顧(下)(國立臺灣師範大學科學教育中心, 2012-09-??) 劉俊庚; 邱美虹In this paper, we utilize the Republic of China Yearbook of Education and curriculum standards, combined with the existing literatures in science curriculum, and with the description of the historical background, to learn about the trends of science curriculum reforms for elementary schools. Review of science curriculum reforms reflected the content and characteristics of curriculum standards changed over time. After 12 revisions, from the late Qing Dynasty set up natural science in the primary school, to the implementation of Grade 1-9 curriculum, our primary science curriculum revisions show the influential impacts of social, political, war, and other factors in making decisions of their contents and underlying philosophy in science education. Although the announcement of revisions of curriculum standards varied between junior high and elementary schools, the key course contents remain consistent with connections among them. Finally, educational implications for primary and secondary school curriculum standards are discussed.Item 我國百年園中科學課程發展回顧與展望(臺灣師範大學科學教育中心, 2012-04-??) 劉俊庚; 邱美虹本文主要以中華民國教育年鑑與歷年課程標準，佐以相關文獻補充說明，並配合時代背景，對我國國中科學課程發展進行審視與研究，從中瞭解我國課程改革動向，以及科學教育發展之趨勢。回顧我國科學課程改革，反映當時所據以公布之課程標準和特色，隨時空改變而異，課程目標由富國強兵轉變為人與自然環境的互動關係，亦由科學家的菁英式教育轉變為培養全民科學素養之取向。回顧我國科學課程發展，除了解百年來我國科學課程發展脈絡外，更壁畫我國未來科學教育發展之方向。