科學教育月刊

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Has files: YesSubject: search.filters.subject.情境學習

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    結合情境學習理論的影片教材之研發--以物理劇場為例
    (國立臺灣師範大學科學教育中心, 2018-06-??) 洪耀正; 李英德; 羅道正; Yao-Chen Hung, Ying-Te Lee, Dau-Jeng Lwo
    物理劇場是以情境學習理論為基礎，以微電影的形式呈現學生利用簡單且容易取得的量測工具，探索科學博物館內展示器材所展現的物理現象。其設計理念包括建立與其實世界相關的學習情境，同時力求學習情境的生活化與趣味化，藉以引起學生的學習意願。研究團隊在劇情當中呈現了科學探究歷程，包括觀察現象、提出問題，以及透過同儕互動與討論擬定研究方法，並利用實驗得到合理的結果。目前共計完成聲音、電磁國應，以及幾何光學三個主題。為了解物理劇場是否達到預設的成效，研究團隊還定大學一年級理工科系學生進行試驗性研究。研究結果顯示物理劇場在引起學習興趣、教學成效以及內容的實用性等方面，都能獲得非常正面的肯定。目前物理劇場已被收錄在教育部磨課師大學普通物理實驗相關課程之中，並獲得獎項的肯定。由於物理劇場所呈現的科學探究歷程恰與我國十二年國教所強調的素養導向之課程目標十分吻合，因此除了作為大學端的普通物理實驗教材之外，未來亦可作為高中端開發探究與實作課程的參考。
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    國中生物學網路情境學習軟體的製作與應用
    (臺灣師範大學科學教育中心, 2003-10-??) 黃顯宗; 劉淑惠; 楊德思
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    符合SCORM 2004 SN規範的問題導向學習模板
    (臺灣師範大學科學教育中心, 2007-07-??) 許靜坤; 揚錦潭
    本研究旨在利用SCORM 2004 SN 與問題導向學習，設計符合「問題解決」理念的模板，按照設計出來的模板讓教師編製教材，並以「問題導向學習」作為教學策略。本研究共計發展了兩個SCORM 2004 SN 問題解決模板，讓學生透過問題解決的過程獲得學習。其中第二個模板是簡化自第一個模板。教學實驗結果兩個模板所設計之教材學習成效差異不顯著，但是第一個模板的學習成效平均值高於第二個模板。本研究的結果中建議直接使用在教學應用上時，可使用第一個模板進行SCORM 教材設計。此外，研究發現：由於將教材與問題結合在學習物件中進行問題導向學習，教師可透過學習過程中各學習物件的Objective 值來瞭解學習者的學習歷程。最後，本研究在教育的意函亦作進一步的討論。