學位論文
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Item 大學考招制度變革之高中適性教育個案研究(2021) 陳柏蓉; Chen, Po-Jung十二年國民基本教育課程綱要總綱重視「適性揚才」的教育理念，並以成就每一個孩子為願景。然而，臺灣的教育文化深受升學制度影響，若期待高中落實十二年國教多元適性的理念與價值，則必須重視大學考招制度的連動調整。過去以標準化紙筆測驗成績作為升大學的主要依據，但由這種方式來接受分發的學生，經常出現分發到不是自己有興趣的科系等現象，對學生的生涯和整體社會之發展造成負面影響。因此，大學考招制度變革能否有效實現十二年國教的適性教育理念，真實回應個別化與差異化的學習需求，使學生擁有多樣化學習情境，並得到發揮潛能的機會，成為重要議題。本研究運用訪談、觀察、文件分析等方法進行質性取向的個案研究，訪談對象為個案學校的教師、學生、輔導室教師，藉此探索大學考招制度變革之下的高中適性教育實踐，以及高中適性教育實踐的問題。本研究之結論為：（一）大學考招制度變革之下，高中教師能重視學生的學習需求與多元能力；（二）大學考招制度變革之下，高中學生在適性學習過程中，能主動找尋學習資源與增進自我認識；（三）大學考招制度變革之下，高中適性教育實踐面臨自主性不足與固定化教育環境的問題。最後依據研究發現與結論，對於高中教師、學生、大學考招制度、教育行政與學校行政單位，以及未來之研究提出相關建議。期望本研究之成果能提供教育政策改革的參考，讓學生能夠充分發揮潛能與自我實現。