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108課綱下國小校長公開授課之研究
(2021) 劉玳君; Liu, Tai-Chun
本研究旨在探討國民小學校長在108課綱下，對公開授課之看法、踐行、影響因素、挑戰與因應，以及成效。透過質性的研究設計，本研究以訪談法、文件分析法與觀察法為方法，主要透過立意取樣，選取八位對於校長公開授課較多思考與經驗的國小校長為研究對象，進行相關資料的蒐集、分析與統整，提出研究結論與建議，以供未來實務與研究的參考。　　本研究之結論歸納如下：一、國小校長對校長公開授課的認知，包括：引導與示範的宣示、實踐教學、落實專業領導，校長並對政策多採支持態度。二、國小校長依多方考量，實踐在地化的公開授課方式。三、校長認知與態度、學校規模、學習氛圍及政策支持皆為影響國小校長公開授課之因素。四、國小校長面臨公開授課的挑戰，包括：政策共識與配套、無課務編排、教學複雜性與非專長授課、學校業務繁雜等，有待因應。五、國小校長公開授課對校長課程與教學領導、教師專業發展、建立共學之學校文化產生成效。