學位論文
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Item 汽車修護技術員人格特質需求之研究(2007) 牛涵釗; NIU, HAN-JAU本研究旨在探討「汽車修護技術員人格特質需求」之指標，並完成下列三項研究目的：(1)探討現今汽車修護工作人員所需之人格特質構面；(2)探討現今汽車修護工作人員之人格特質項目內涵；(3)依據研究結果，對汽車修護業提出員工選聘及考核工作之建議。 經蒐集有關的文獻後發展出「汽車修護技術員人格特質需求」的初步指標，並透過德懷術研究方法徵詢九位分別於學術界、企業管理階層及教育訓練工作服務之專家，進行二次德懷術問卷調查，期能對指標構面及指標項目的重要程度及適切程度得到共識。得到專家共識並確立指標構面及指標項目後，再應用「階層程序分析法(Analytic Hierarchy Process，AHP)」分析「汽車修護技術員人格特質需求」各指標構面之權重是：「執行力(.238)」、「忠誠度(.168)」、「自我管理力(.144)」、「自我驅力(.106)」、「溝通、協調力(.103)」、「調適力(.095)」、「影響力(.083)」、「包容力(.063)」，並細分為四十六個指標項目。 最後，本研究根據結論，分別對企業主管、教育訓練人員、職業訓練及職業學校等，提供相關的參考與建議外，並提供給未來有意針對此議題進行更深入研究，或進一步發展相關工具之研究者參考。Item 以品質機能展開探討技術型高中跨領域課程發展指標之研究(2018) 牛涵釗; Niu, Han-Jau本研究旨在探究「技術型高中跨領域課程發展」之關鍵因素指標及其權重比例，其次，透過品質機能展開技術，提出跨領域課程發展品質提升要素，進一步對技術型高中跨領域課程之研發提出建議相關。具體而言，本研究之目的：（1）建構解析技術型高中跨領域課程發展指標及其相對之重要程度；（2）進行技術型高中跨領域課程發展指標之品質機能展開。 文獻分析顯示，技術型高中跨領域課程發展，除課程目標對準國際人才及產業人才需求外，在教學上應務實考量教育資源負荷。本研究運用「德懷術」的研究方法，分別徵詢課程發展專長之學者專家、教育政策規劃及推動人員及辦理課程綱要總體課程計畫前導學校之技術型高中學校校長共12位，取得學者專家之共識並確立指標項目，並進一步應用「階層程序分析法」求得指標間相對應之權重比例。再將權重比例代入「品質機能展開技術」進行正反轉換分析，得到課程發展項目及政策推動項目間之相互對應權重及品質提升項目順序。 經由本研究之分析，共發展三個指標構面，分別為「需求進路」、「課程教學」、「揚才展能」，以及二十五個指標項目，其中權重值最高之前五個指標均在「課程教學」指標構面，內容涵蓋教材教法、教學評量、教師專長及空間設備之指標項目。